孩子容易多动，行为仪态不易保持，想象力不丰富（）

A．活动过度：孩子经常坐立不安，烦躁，四处奔跑

B．注意集中困难：上课不专心听讲，经常开小差

C．情绪不稳定，容易冲动，平时容易摔动西等

D．不爱学习，学习困难

A.烦躁不安，不易入睡或入睡易惊醒

B.后脑勺枕部常会出现脱发圈

C.比同龄孩子出牙晚，囟门闭合迟

D.出汗较多或容易出汗

E.神情呆滞表情少，动作和语言落后同年龄段的孩子

A.不带孩子去人群聚集多的公共场所,避免孩子跟过多的人相处

B.在家注意家庭卫生安全，要经常进行清洁通风，对于一些小角落也要进行仔细地清洁

C.不要给孩子吃一些生冷的食物与生水

D.在上完厕所以后要用皂液洗手，保持个人卫生

E.经常给孩子进行水分的补充

A.女孩更容易患上

B.主要是心理、社会因素造成的

C.诊断该障碍要结合孩子的年龄考虑

D.在人群中发病率很低

A．多动症又称注意缺陷多动障碍

B．孩子智力较为低下

C．注意力容易分散，不能控制自己

D．有时伴有认知障碍和学习困难

A.逐渐增加

B.逐渐降低

C.基本保持不变

A.ADHD儿童的自尊心受到伤害，情感更加脆弱，容易出现情感和行为异常

B.患儿有时做事欠考虑，行为冲动，不顾及后果，甚至伤害他人

C.ADHD儿童很难自我控制、规范自己的行为，对有危险性的游乐活动不具有与年龄相当的自我保护意识

D.注意缺陷和多动的直接结果是不能有效输入信息，从而导致学习失败

E.ADHD儿童神经系统检查大多会发现异常现象，部分患儿可出现轻微共济运动失调和神经系统的软体征

A.把卖场作为舞台，挺胸，收腹。提臀。像模特一样猫步行走

B.着急到后场取货时，可以随意跑动。及时给顾客拿货

C.身体挺直，自然行走，迈步不易过大，防止滑倒

D.避免在卖场奔跑，容易滑倒及撞到别人

A.当客人靠近时，不主动打招呼

B.保持与客人的眼神交流。当与儿童面对面交流时，须一膝跪地，以与儿童保持平视

C.当客人询问方位时，须亲自带到目的地，而非只是手势指引

D.如看到客人手提多物，可主动提供帮助，可以不用询问顾客是否需要帮忙，以显示热情

E.时刻自检仪容仪表

F.尽可能记住顾客的姓名，并以姓氏称呼，尽可能将父母与孩子配对记忆

A.能力强，态度弱的孩子最好少亲自修改，而是多给方向

B.能力强，态度强的孩子不用太费心，保持关注，评语和修改各自适中即可

C.能力弱，态度强的孩子不需要我们多示范多修改，因为这种孩子很难取得进步

D.能力弱，态度弱的孩子需要我们重点关注，这类孩子往往很敏感而且成就感不强，容易放弃。我们应该多给具体指导，多示范

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质