题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
以下有关教学目标与教学目的，正确的说法是?（）
A.教学目标就是教学目的
B.教学目的注重学习者经过教学过程后表现出的具体可见行为及变化
C.教学目的具有理想性、方向性和指向性，时间跨度较长，并非一定能够实现
D.教学目标决定教学目的
E.布鲁姆教学目标分类理论分为认知领域、情感领域与态度领域
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（请给出正确答案）
A.教学目标就是教学目的
B.教学目的注重学习者经过教学过程后表现出的具体可见行为及变化
C.教学目的具有理想性、方向性和指向性，时间跨度较长，并非一定能够实现
D.教学目标决定教学目的
E.布鲁姆教学目标分类理论分为认知领域、情感领域与态度领域
答案
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第1题
A.这是有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程
B.学前儿童数学教学是有目的的活动，教师根据教育目标和本班幼儿发展状况，制定每一教学活动的具体目标
C.学前儿童数学教学活动也是有计划地向幼儿施加影响
D.数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象，学习有关的数学知识和技能
E.学前儿童数学教学活动是对班级全体幼儿的发展施加影响
第2题
A.教学设计与教学系统设计是两个不同的概念，它们的研究范围不同
B.教学设计包括分析教学需求，设计学习目标和设计学习策略三大部分
C.教学设计的研究对象是教学系统
D.“肯普”模式是一种以“学”为主的教学设计模式
第4题
A.课堂的核心教学目标应只针对某一具体的能力训练点而设计
B.教学方法无所谓旧与新、坏与好，关键是用对了内容、用对了时间、用对了情境
C.幽默的运用必须适应教学的需要，不能为了幽默而幽默
第5题
A.作业可采取多种形式，如试验、书面作业、朗读和背诵等
B.作业的分量要适当，但难度可以在教学的基础上尽量提高
C.作业的目的在于巩固和消化所学知识
D.作业的批改必须由教师进行，学生不可以互相批改
第6题
B、它包括运用科学的方法和技术，搜集有关儿童学习行为及其成就的资料，再根据教育目标，就儿童学习行为表现的情形，予以分析、研究和评断的一系列工作
C、评价是整个学前儿童数学教育过程的终点，表示教育活动的结束
D、评价的主要目的，在于分析教师的教学得失及诊断儿童的学习困难，作为实施补救教学和个别辅导的依据
E、评价和测查、测验虽有联系，但并不相同
第7题
A.作业可采取多种形式，如实验、书面作业、朗读和背诵等
B.作业的分量要适当，但难度可以在教学的基础上尽量提高
C.作业的目的在于巩固和消化所学的知识
D.作业的批改必须由教师进行，学生不可以互相批改
第9题
A.教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学
B.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某-媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体
C.在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性
D.按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体
第10题
下列有关教学内容选取和组织的说法中，不正确的是（）。
A.教科书内容是教学内容组织和选取的重要参考
B.教学内容的选取和组织必须与教科书保持一致
C.教学内容的选取可以依据教学目标在教科书的基础上做适当的调整
D.教学内容的选择应该符合学生的认知发展水平
