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题目内容
（请给出正确答案）
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼
B.文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次清楚
C.本文的中心论点是在层层推论的基础上，结尾时才概括出来的
D.本文在论述造就人才问题时，强调客观条件和主观因素两个方面的作用
答案
B、文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次清楚
更多“下列各项对课文内容分析不正确的一项是（）”相关的问题
第1题
A.孔子见两小儿辩斗，问其故体现了孔子的好奇心
B.孔子见两小儿辩斗，问其故一句自然引出了下文两小儿的对话
C.孔子的不能决衬托出两小儿的智慧过人、见解独特、辩才无碍
D.孔子的不能决体现了他说的知之为知之，不知为不知，是知也
第2题
A.中通外直，不蔓不枝，象征君子正直不苟，豁达大度;香远益清，亭亭净植，象征君子美好的姿态气质
B.菊,花之隐逸者也写出了作者对陶渊明消极避世态度的肯定
C.课文运用了托物言志的写作手法
D.课文表现了作者洁身自好的高贵品质
第3题
A.开头用类比立论，以斯是陋室，惟吾德馨概括全文主旨，后面的文字皆由此而成
B.德馨揭示文章的中心,是课文的文眼
C.作者写诸葛庐子云亭是为了突出自己的陋室更有名
D.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形表明了作者对官场生活的鄙弃
第4题
A.课文开头，诸葛亮从蜀汉的危急形势叙起，既起到振聋发聩的作用，又激发后主继承先帝遗志的感情
B.课文第2段中，诸葛亮提议后主刘禅应和有司起处理赏罚之事，以显示公正严明
C.课文中，诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的建议
D.课文中，诸葛亮的表文以情动人，以理服人，规劝后主刘禅，情词恳切
第5题
阅读下面短文。回答 17～20 题。
第 17 题 根据对第二段的内容分析，下列判断全对的一项是（）。
第6题
A.本文认为齐国的失败根本原因就是因为与嬴而不助五国也
B.作者肯定了燕赵用兵之效，也点出了用武不终的后果
C.作者总结说齐、燕、赵失败的原因在于他们没有贿赂秦国
D.作者假设齐、燕、赵当初不这样做，灭亡与否就无法估计了
第7题
根据对第二段的内容分析，下列判断全对的一项是()。 ①文明植根于文化，是随着文化的发展而产生的 ②没有文明就没有文化 ③文化创造了人 ④文明创造了人 ⑤有了文化的积累和进步，人类才能一步步脱离野蛮状态而成为文明的人
A.①② B.③④ C. ①⑤ D.②④
第8题
A.陈康肃公善射（射：射箭 ）
B.有卖油翁释担而立（释：放下）
C.但微颔之（ 颔:下巴）
D.康肃笑而遣之（遣: 打发）
第9题
A.小说在行文过程中，构思巧妙，开篇用倒叙的方式引出故事情节，而后在行文过程中多次陡转，使得文本跌宕起伏，富有张力
B.小说的结尾出乎意料，又在情理之中，揭出小说开头的救人事件，竟是一个精心策划的犯罪未遂案件
C.小说在简略的笔触中塑造出了立体化的人物形象，无论是想实施绑架的任大成还是拖欠任大成工资长达两年多的彭老板，都有他们无奈、善良的一面
D.本文符合小说的基本的运行模式（开端-发展-高潮-结局），彭老板卖别墅还欠款的高潮部分让人读起来感动不已
第10题
A.生词注音以“注音符号”为主，“汉语拼音”为辅。
B.弱化语法，强调语流教学。
C.课文题材以与日常生活相关的内容和虚拟的日常生活为主。
D.文化安排融入了菲律宾文化、中华文化、世界文化以及菲律宾华人的发展历史和优良传统。
第11题
A.《回忆鲁迅先生》一文是萧红以女性特有的细腻捕捉老师日常生活琐事,包括饮食起居、会友、与家人相处等,以多片段组合的形式烘托出一个有人情味、生活化的鲁迅形象
B.《土地的誓言》以倾诉式的语言，抒发了作者对已被日寇侵占的家乡的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩
C.《阿长与<山海经>》选自小说集《朝花夕拾》,《从百草园到三味书屋》这篇文章也是出自这里
D.《台阶》一文把台阶作为线索，来反映父亲为了建造高台阶的新屋而付出了艰苦代价
