罗杰斯强调学生应当利用教师提供的学习资源和学习气氛，自己决定如何学习，它构建出的人本主义教学模式包括（）

A.学习的促进者

B.学习资源的提供者

C.与学生分享感觉和知识的人

D.学习的帮助者

E.信息的传递者

A.为教师过程跟踪、行为分析与及时干预提供支持

B.提升学生利用网络资源和技术工具开展学习的能力

C.为学生开展合作学习、过程记录提供交流和协作的工具或平台

D.整合学校、家庭、社会等多方资源，拓展学生学习空间

A.教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激

B.重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节约资源

C.在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平

D.教学媒体和教师一-样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件

A.技术平台：传统网课聚焦于内容资源呈现;MOOCs提倡联结与分享、多技术平台共用

B.教学模式：传统网课特定知识的传输模式(知识遗传型);MOOCs注重交流与评估，聚合学习又聚合网络

C.学习模式：传统网课学生观看视频，缺少沉浸感与反馈;MOOCs采用群体共生资源模式，强调协作与参与，兼顾学习者需求

D.教师角色：传统网课教师是知识传授者，讲师;MOOCs中教师是导学者、助学者、提供个性化指导

A.教师向学生推送作业或者习题供学生检测，并利用智慧教学平台强大的学习分析功能精准诊断学情

B.引导学生将观点发表到智慧教学平台讨论区，生成反映核心概念的词云图或者线索标注图，引发深度交流

C.利用智慧教育云的教学资源再现教学情境或者利用智慧教学平台的各种工具支持个性化学习，以促进知识深度学习

D.利用概念图、思维导图等可视化工具与学生共同将所学知识进行可视化表达，为学生构建清晰的知识结构、锻炼思维能力提供教学支架

A.学习指导

B.课程资源

C.专题教育

D.教师发展

A.社会课程资源

B.学校课程资源

C.家庭课程资源

D.无形的课程资源

A.设计、开发、利用、管理和评价

B.教师的教和学生的学

C.学习过程和学习资源

D.理论和实践

A.梅伊曼

B.杜威

C.布鲁纳

D.罗杰斯

A.强调学生的参与

B.强调自我评价

C.强调课堂上不存在任何威胁因素

D.强调学习者通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为