将下列复合命题符号化.（1)只有你主修计算机科学或不是新生,你才可以从校园网访问因特网.（2)选修过“高等数学"或“微积分”的学生方可选修“经济学”.

将下列命题符号化。（1)若a和b是奇数。则a+b是偶数。（2)只有在正整数n≤2时，不定方程x+y"=z&qu

将下列命题符号化。

(1)若a和b是奇数。则a+b是偶数。

(2)只有在正整数n≤2时，不定方程x+y"=z"才有正整数解。

(3)天在下雨,我没有去书店。

(4)两矩阵相等当且仅当其对应的元素分别相等。

(5)这苹果虽然甜，但我不打算买。

(6)除非我接到正式邀请，否则我不去参加圣诞晚会。

(7)我和小王是同学。

(8)因为他要非今晚的NBA篮球比赛,所以他没有来上自习。

(9)尽管她学习成绩不太好，但她的动手能力很强。

(10)我的手机没电了。借你的手机用一下。

将下列命题符号化,并指出它们的真值.（1)2>3当且仅当5>7.

将下列命题符号化,并指出它们的真值.

(1)2>3当且仅当5>7.

将下列命题符号化,并指出各命题的真值.（1)若2+3=5，则地球是方的。（2)若2+3=5，则法国是欧洲国家.

将下列命题符号化,并指出各命题的真值.

(1)若2+3=5，则地球是方的。

(2)若2+3=5，则法国是欧洲国家.

(3)若雪是黑色的,则是有理数.

(4)若雪是黑色的，则是无理数.

将下列命题用0元谓词符号化.（1)王小山来自山东省或河北省.（2)除非李联不怕吃苦,否则她不会取得

将下列命题用0元谓词符号化.

(1)王小山来自山东省或河北省.

(2)除非李联不怕吃苦,否则她不会取得这样好的成绩.

(3)不是有理数.

(4)3大于2仅当3大于4.

设个体域为D={x|x是人}，L（x,y):x喜欢y.将下列命题符号化。（1)所有的人都喜欢赵小宝.（2)所有的人

设个体域为D={x|x是人}，L(x,y):x喜欢y.将下列命题符号化。

(1)所有的人都喜欢赵小宝.

(2)所有的人都喜欢某些人.

(3)没有人喜欢所有的人.

(4)每个人都喜欢自己.

将下列命题符号化,个体域为实数集合R,并指出各命题的真值.（1) 对所有的x，都存在y,使得x·y=0.（

将下列命题符号化,个体域为实数集合R,并指出各命题的真值.

(1) 对所有的x，都存在y,使得x·y=0.

(2)存在着x.对所有的y都有x·y=0.

(3)对所有x,都存在着y,使得y=x+1.

(4)对所有的x和y,都有x·y=y·x.

将下列命题符号化，要求符号化的公式为前束范式。（1)有的汽车比有的火车跑得快。（2)有的火车比所有的汽车跑得快。（3)不是所有的火车都比所有汽车跑得快。（4)有的飞机比有的汽车慢是不对的。