我国传统语文教育，在识字教学方面，采用的是集中识字，识写分开的模式。（)

小学语文在第一学段的教学重点是（）。

A.识字写字

B.口语交际

C.阅读

D.写作

诵下来就行，学生可以从吟咏中体会无言的美，文学教育的真谛就在于此。不过需要注意，和“外语教学”相对应的词，除了“文学教学”，只要换一个序列，也可以是“母语教学”。

这就是语文课不可或缺的识字缀文、运用语言等技能性训练。毕竟文学教育的任务是使学生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福，并引起对文学的兴趣，这主要是语文“人文性”所决定的任务。而语文教育的任务主要是由语文的“工具性”决定的。

本段文字的要表达的观点是（）。

A.识字教学部分

B.阅读部分

C.写作部分

D.口语交际部分

A.进行识字训练

B.进行阅读训练

C.进行小学语文基本功训练

D.进行读写训练

A.识字教学

B.阅读教学

C.背诵练习

D.习作练习

A.创设情境—个别观察—整体总说—局部分说—打字表达—评议批改

B.创设情境—指导观察—局部分说—整体总说—讲演—小组批改

C.创设情境—小组观察—整体总说—局部分说—写作—评议批改

D.创设情境—指导观察—局部分说—整体总说—打字表达—评议批改

我国传统语文教育的三大经验是（1)___（2)____（3)____三大问题是（1)______（2)______（3)_____四大弊端是（1)_____（2)______（3)______（4)_______。

在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。()

请认真阅读下列材料，并按要求作答。【2014年下半年真题】

根据上述材料完成下列任务：

（1）结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展识字教学？

（2）如何指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。