以下对内向传播理论建构有主要贡献的学者有（)。

A.提出“最近发展区理论”

B.提出“图式转变理论”

C.提出“内化”理论

D.提出两种心理机能

E.重视语言中介作用

A.私学承担了启蒙教育的任务，弥补了官学的不足

B.私学对中国古代教育的普及作出了贡献

C.私学为中国文化的发展和传播作出了贡献

D.培养了一大批有学识的贵族子弟

A.提出“社会主义商品生产”概念，并指出中国要有一个发展商品生产的阶段

B.中国要建立社会主义市场经济体制

C.商品生产的活动范围不仅限于个人消费，有些生产资料也是商品

D.两种所有制的存在是商品生产和商品交换存在的主要前提

A.历史与逻辑相统一

B.理论与实践相结合

C.批判与建构相衔接

D.抽象与具体相辉映

A.首次把邓小平理论确立为党的指导思想之一

B.首次提出了社会主义初级阶段的基本纲领

C.首次提出了社会主义初级阶段理论

D.首次提出了分“三步走”的战略

A.管理说和关系说

B.传播说和形象说

C.关系说和广告说

D.咨询说和协调说

E.传播管理说

A.科学管理学之父”——弗雷德里克·泰勒

B.知识创造理论之父”——迈克尔·波特

C.现代营销学之父”——菲利普·科特勒

D.学习型组织之父”——彼得·圣吉

阅读下列材料，回答问题。

上海某中学推出了个性课程体系，高中开设了23门选修课，34门活动课；初中开设了35门活动课。除了必修课之外，将原来的选修课和活动课分化为5个层次的个性课程，即“讲座型”“发展型”“课题型”“竞赛型”“补缺型”。每周按文、理科及综合科开设4～5个讲座，以社会热点和传播新信息为主，聘请专家、学者担任主讲。学生可自由选择，对学有余力和有特长的学生，通过组织发展兴趣小组、导师带研究生、强化训练等各种方式施以个性化教育；而对个别学有困难的学生进行学业再辅导，帮助他们顺利完成高中的学习任务。

问题：用学过的课程理论分析该学校的课程。