阅读以下《口语交际·讨论》的实录（节选），回答问题。 学生：[A]我是组织者。我是参与者。我是记录者。我

阅读以下《口语交际·讨论》的实录（节选），回答问题。

学生：[A]我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。（四名同学明确各自的分工）组织者：[B]学了契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》，同学们对别里科夫这个人物形象有了深刻的认识，那么这个形象在生活中还有什么意义呢？在我们的身边是不是还存在着一些套子？请小组针对此话题进行一番讨论。

参与者：考试在学习中是一种套子，为了应付考试，我们必须围绕着考试转，而放弃其他的业余生活。

组织者：那你认为考试这个套子好不好呢？

参与者：当然对我们有一定的帮助，对检验我们某一个阶段的学习还是有好处的。

汇报者：[C]同学们说了很多，我来汇报一下。首先我们生活中有很多的套子，比如法律的套子，对我们起到了很好的保护作用；又比如科学的套子，我们必须去打破。经过讨论，我们认为对于套子应该辩证地理解，他既有好的一面，亦有不良的一面，对于那些对我们起到保护作用的套子，我们要保护它；对于那些束缚我们的套子，我们要打破它。

记录者：[D]关于今天大家讨论的结果，我都记录了下来，将教给老师，请他给出指导意见。关于上述教学片段，下列说法不正确的一项是（）。

A.讨论属于组织中的口语交际，讨论前需要明确各自的分工

B.组织者结合学过的内容．提出需要共同讨论的、着手解决的问题

C.讨论的总结与汇报．是讨论的必要环节，能进一步形成讨论的结果

D.记录者做的记录，只拿给老师看，对学生下次口语交际课没有任何意义