学前儿童数学教育评价一般包括()步骤。

A.确定评价目的

B.设计评价方案

C.收集评价资料

D.处理评价结果

A.数学认知

B.数学概念及数学能力发展

C.数学思维

D.数学接受能力

A.研究儿童心理

B.布置活动环境

C.策划活动流程

D.精心制作教具

A.指导性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.终结性评价

E.阶段性评价

A.课程评价

B.实施评价

C.目标评价

D.内容评价

A.数学教育活动目标

B.各年龄阶段教育目标

C.符合身心发展规律目标

D.学前儿童数学教育总目标

B、它包括运用科学的方法和技术，搜集有关儿童学习行为及其成就的资料，再根据教育目标，就儿童学习行为表现的情形，予以分析、研究和评断的一系列工作

C、评价是整个学前儿童数学教育过程的终点，表示教育活动的结束

D、评价的主要目的，在于分析教师的教学得失及诊断儿童的学习困难，作为实施补救教学和个别辅导的依据

E、评价和测查、测验虽有联系，但并不相同

A.教育评价是一个事实判断

B.教育评价是一个价值判断

C.教育评价和测量是一回事

D.教有评价体现了评价者的价值观和需要

E.教育评价离不开测量