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题目内容
（请给出正确答案）
A.信息获取 语言 传统媒体
B.民众记者 新媒体 信息传播
C.网络媒体 记者 读者立场
D.新闻媒体 态度 博客网络
答案
更多“一个受过良好教育的记者有着任务感和使命感，而在新的信息传播中，这种记者不复存在。如今，我们都是”相关的问题
第1题
It is physically impossible for _________________(一个受过良好教育，有知识或有胆识的人) to make money the chief object of his thoughts.
第2题
A.社会是一个“大染缸”，人一进去就学坏
B.社会环境是人发展的条件性因素
C.贪官们的遗传素质有缺陷
D.环境会决定人的发展方向
第3题
请将以下这段话翻译成英文：
大多数时候，留守儿童(leftover children)的问题很大程度上源于缺乏父母的情感关怀。通常，孩子由祖父母或父母的朋友、亲戚照顾。在大多数情况下，他们的监护人(guardian)没有受过很好的教育。对他们来说，确保孩子健康、吃得好是极重要的任务。只要孩子平安无事，他们就被认为做得很好了。监护人很少关心孩子的学习、心理需求或精神需求。他们也不花时间教孩子如何养成良好的习惯。
第5题
A.巴黎和会外交失败
B.新文化运动兴起
C.近代新式教育发展
D.民主共和深入人心
第6题
坦白地说，作为一个有着二十多年从业经验的记者，笔者深为自己完全看不出那个假报道的破绽而 ，更为自己的同行里 有如此骗子而羞愧。 依次填人划横线处最恰当的词语是（）。
A.惊诧竟
B.汗颜尚
C.惊诧尚
D.汗颜竞
第7题
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①③④
第8题
A.道德是人类社会特有的调整人与人、人与社会以及人与自然之间关系的行为规范
B.道德是以善思为判断标准的社会准则
C.道德对于我们个人的健康成长、人生事业的成功有着重要的作用
D.外来文化的冲击，会使原有的道德文化和人们的道德观念发生变化
第9题
第10题
阅读《奥斯维辛没有什么新闻》教学实录（片段），按照要求答题。
师：《奥斯维辛没有什么新闻》这一作品本身的价值在哪儿？社会价值又在哪儿？能不能从这两个角度思考．几个人合作试着写一段颁奖词？
（同学们试写颁奖词——多媒体显示其他新闻、作品的颁奖词）
学生分小组交流颁奖词：
小组1：因为他的作品在形式上有着非凡的创造性，他作为记者多具有的正义感、使命感让他的新闻报道突破零度报道的界限．正是他的正义感与使命感重新唤醒人们内心深处的人性与良知。
师：提一个小小的意见，颁奖词重复出现了“正义感”与“使命感”，语言不够简洁。
小组2：因为他的报道突破了零度写作的束缚，不同于传统的新闻报道，详细地描写了奥斯维辛带给我们的反思，唤醒了人们对历史的铭记，对人性尊严的关注，对生命的希望。
小组3：通过环境及参观者的细节描写，再现了当年奥斯维辛集中营的恐怖氛围，更重要的是，它从一个民族责任感的高度给人的心声带来极大震撼，其中体现出的希望，是人类历史上不可缺乏的主旋律。
师：写得好，相当完整，既概括了作品的创作手法，又突出了对人性的关注。
小组4：一篇不同以往形式的新闻报道，一篇发人深省的轰鸣．一篇有关二战集中营的新闻报道．没有什么新闻的背后是一则惊天动地的新闻。
师： 非常有创意。现在老师展现一下我的颁奖词——《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻“零度写作”的原则，着眼细节。以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛 集中营纪念馆，在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，唤起人们对于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它的发表充分表现了一个新闻记 者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心．成为新闻史上不朽的名篇。
师：我们今天学习了这篇课文，希望大家记住，《奥斯维辛没有什么新闻》这一不朽的名篇，记住奥斯维辛!
对该教学实录的分析，正确的是（）。
A.学生用颁奖词表达对课文的理解．强化了语言运用实践
B.学生撰写的颁奖词并不十分确切，教师应系统讲授颁奖词撰写知识
C.教师评价具体准确，有助于学生修正、完善学习成果
D.教师要求学生撰写颁奖词。不利于达成本课的教学目标，重点偏移
