在区域活动中，要将收集材料和创设环境的过程作为幼儿学习的过程，要把主动权教给孩子，和孩子一起布置，应给幼儿自主选择和使用材料，给予孩子出错的权利。这体现了幼儿园活动区布置的()的特点

A.为幼儿选择适宜、优秀的阅读材料

B.为幼儿创设自由、良好的阅读环境

C.丰富幼儿的生活经验，为阅读做准备

D.为幼儿提供一定的阅读策略

和选择。

A.场地设施

B.人员条件

C.心理环境

D.园所管理

动区、 科学活动区、动手操作区、表演区、音乐活动区、语言区等，内容非常丰富。但仔细看才发现：语言区里幼儿用来排图讲述的图片已经积了一层灰，而且排得过于整 齐;智力活动区里的几幅塑封好的拼图无人问津，原因是这些材料太难了，该班幼儿不感兴趣。

试从幼儿园环境创设的角度，评析该幼儿园区域环境创设中存在的问题并提出建议。

，这体现了环境创设的()

A.一致性原则

B.幼儿参与性原则

C.开放性原则

D.经济性原则

A.创设良好的数学活动环境

B.提供充足的活动材料

C.让幼儿有充分的活动时间和空间

D.让幼儿与材料进行交互作用

E.让幼儿获得大量的数学感性经验

幼儿园户外环境评估表

观察幼儿园的户外环境，请用下列评估表对其进行合理评估，符合指标项目打上√：

□户外环境具备适度监管、适当维护的设备、地面保护吗

□是否有足够户外空间供所有幼儿活动

□户外通道是否安全合理

□户外活动场地是否按区域划分

□每个区域之间，是否有明显的能够相互区分的分割点

□是否有树荫和休息安全场所

□是否有足够的储物空间

□是否方便如厕、洗手和饮水的空间

□是否有各种各样的活动区域(如滑梯区、玩水区、户外学习区、种植区、攀爬区等)

□是否有可组装的器材，用于丰富活动的可能性

□是否有足够的挑战性

□是否有各种能满足儿童不同能力水平的活动

□是否美观吸引人(天然的材料和颜色，用儿童的想法和艺术作品将它个性化等)

分析上述评估表中的各个问题，把这些问题转化为幼儿园户外环境创设应遵循的标准。

A.如何创设托班户外活动环境，提供什么材料与环境

B.在户外活动中，教师对幼儿的支持策略

C.如何对托班幼儿户外活动进行有效的观察

A.环境创设的能力

B.随机教育的能力

C.教学反思的能力

D.教学生成的能力

A.教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程

B.活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主

C.教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动

D.设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动

A.儿童设计活动

B.集体美术教学活动

C.美术区域活动

D.美术环境创设

A.环境创设的能力

B.随机教育的能力

C.教学反思的能力

D.教学生产的能力(2017上半年教师资格《幼儿综合素质》试题)