题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
对文章内容理解分析表述恰当的一项是（）
A.第①段人一落地是一张白纸，先家庭教育来定底色一句采用的是比喻论证的方法
B.第②③段之间是并列关系，所以这两段的位置可以调换
C.第④段是对家庭教育重要性的补充论述，与②③段构成因果关系
D.第⑤段加点的最基本一词删掉后，不影响观点的准确表述
答案
B、第②③段之间是并列关系，所以这两段的位置可以调换
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A.第①段人一落地是一张白纸，先家庭教育来定底色一句采用的是比喻论证的方法
B.第②③段之间是并列关系，所以这两段的位置可以调换
C.第④段是对家庭教育重要性的补充论述，与②③段构成因果关系
D.第⑤段加点的最基本一词删掉后，不影响观点的准确表述
答案
B、第②③段之间是并列关系，所以这两段的位置可以调换
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第1题
A.模拟题的题型和题量与真题相似,多做模拟题,可以培养考生对题目的熟悉度,从而
B.这篇文章内容浅显,未必有什么值得大家反复推敲的（微言大义）
C.中学生对一些字词的理解常常自以为确凿无误,一经老师点拨,方知（大谬不然）
第2题
A.潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人
B.潘生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人
C.穷困潦倒的潘生帮助女子与远在南方的家人团聚，得到了丰厚的回报
D.潘生毅然放弃做家境较好人家女婿的机会，执意回家侍奉母亲，照顾弟弟
第3题
A.结尾引用孔子的话来收束全文，突出自己就是和孔子同一类的君子
B.作者从环境幽雅、交往高雅、生活情趣高雅三方面来表现陋室不陋
C.铭是用于述功和劝勉的古代文体，作者为陋室作铭，显然是为了表述自己对那些沉迷官场者的劝勉
D.何陋之有巧妙回应开头惟吾德馨，不将孔子原话全部引入，显得含蓄无穷，引人深思
第4题
A.文章的开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力
B.文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出生于忧患而死于安乐的结论
C.文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性
D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。这句话表达的观点与本文的论点是一致的
第5题
A.第一段引用“马上看壮士，月下看美人”是要说明不清晰而产生出朦胧的美感
B.第四段作者从社会心理学角度分析了朦胧能使人产生出强烈而持久的美感的原因
C.最后一段通过朦胧与晦涩的比较，使人们对朦胧美有全面的认识，避免了片面性
D.从全文看，作者认为朦胧是艺术创作的最高境界，有朦胧才能使美感经久不衰
第6题
A.点明核舟主题的句子是：盖大苏泛赤壁云
B.写三个人的神情主要是为了说明苏轼泛舟十分高兴
C.点明全文中心的句子是：嘻，技亦灵怪矣哉
D.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，先从中间的苏东坡介绍起是因为这样写符合核舟的主题，他是泛舟的主角
第7题
A.孔子认为，在学习上能温习学过的知识，就可以凭借这一点当老师了
B.孔子自述其人生经历时说自己到七十岁时做事才能不随心所欲，不越过规矩
C.从一箪食一瓢饮饭疏食饮水中可看出孔子极力提倡安贫乐道的思想
D.孔子说的博学而笃志意思是博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向
第8题
A.文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象
B.选文第②段写三峡夏天的水势，先写了水的浩大，再写出水的湍急
C.选文第④段用寒凄哀等词渲染了三峡冬季肃杀凄清的气氛
D.本文在结构上先总写三峡的形势，后分说四季景物的特点
第9题
A.疫病影响了人们的生活方式，是促进社会转型的重要因素
B.14—17世纪发生在欧洲的瘟疫动摇了人们对天主教的信仰
C.欧洲殖民者采用传播疫病的手段实现他们侵略扩张的目的
D.每个古代社会的兴衰都与瘟疫的流行有着较为密切的关系
第10题
A.我们能通过人物的动作、语言、神态来体会人物的内心想法
B.阅读时可以通过文中人物的一系列变化来体会人物的心理变化
C.阅读时通过体会人物的内心想法可以加深对文章内容的理解
D.能体会人物内心活动的描写方法是动作描写、语言描写、神态描写
第11题
A.从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭交代了作者的游踪
B.全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩，写出了作者为石潭命名的缘由及近岸石头的千态万状
C.文章写景角度巧妙，寥寥几笔，直接写出潭中游鱼的形态、姿态，正面写水，直接写出潭水的空明澄澈
D.第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐
