100ML酒精加（）ML蒸馏水配制成30%酒精湿化液

A.将法安明0.2ml(含法安明5000aXaIU)加4.8ml生理盐水配制成5ml溶液，这样配制的溶液每毫升含法安明1000aXaIU

B.将法安明0.2ml(含法安明5000aXaIU)加49.8ml生理盐水配制成50ml溶液，这样配制的溶液每毫升含法安明100aXaIU

C.将法安明0.2ml(含法安明5000aXaIU)加99.8ml生理盐水配制成100ml溶液，这样配制的溶液每毫升含法安明50aXaIU

D.将法安明0.2ml(含法安明5000aXaIU)加19.8ml生理盐水配制成20ml溶液，这样配制的溶液每毫升含法安明250aXaIU

A.10

B.25

C.50

D.70

A.蒸馏水

B.酒精

C.汽油

D.生理盐水

A.用托盘天平称取5.72gNa₂CO₃∙10H₂O于100mL容量瓶中，加蒸馏水至刻度

B.用托盘天平称取5.72gNa₂CO₃∙10H₂O于100mL烧杯中，加100mL蒸馏水、搅拌溶解

C.用托盘天平称取5.7gNa₂CO₃∙10H₂O于100mL烧杯中，用100mL量筒量取100mL蒸馏水，先加少量蒸馏水于烧杯中，搅拌溶解完全后加剩余蒸馏水

D.用托盘天平称取5.7gNa₂CO₃∙10H₂O于100mL量筒中，先加少量蒸馏水，搅拌溶解完全后加蒸馏水至刻度

案例：

下面是某教师“分子与原予”的教学片段实录。

【演示实验1】品红在水中扩散，并提问学生，你看见了什么？怎样解释这种现象？

【得出结论1】宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。

【演示实验2】A烧杯是水，水中滴加酚酞试剂，得到无色溶液；B烧杯中是浓氨水。用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起。几分钟后，观察到小烧杯A中的溶液变成了红色。上述现象说了什么？并用简单的实验证明自己的解释。

【学生猜想】①A烧杯内滴入的酚酞要过一会儿才能变红，与B烧杯无关。②大烧杯壁上沾有某种物质，散发出的肉眼看不见的微粒与烧杯A中的溶液接触，使其变红。③烧杯B中的浓氨水散发出一种肉眼看不见的微粒，慢慢溶解到烧杯A的溶液中．使A溶液变成红色。

【设计方案，进行探究】

①用洁净烧杯c装水，滴加酚酞试剂。静置，观察现象，将其单独罩在大烧杯里，观察现象。

②另取两只烧杯，重新配好A烧杯中的溶液，B烧杯内用蒸馏水代替浓氨水，用大烧杯罩住A、B烧杯，观察现象。

③小心闻8烧杯的浓氨水，嗅到刺激性气味。取少量浓氨水于试管中，滴入酚酞试剂，观察现象。

【得出结论2】__________.

【分组实验】

A组：一杯开水，一杯冷水，同时放入质量相当的品红，观察现象。

B组：下面一个集气瓶盛红棕色的二氧化氮气体．上面一个集气瓶盛空气．抽走中间玻璃片，观察现象。

C组：①50 ml水与50 ml水混合；②50 ml酒精与50 ml酒精；③50 ml水与50 ml酒精混合。

D组：各取两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住针筒末端的小孔．将栓塞慢慢推入。

【得出结论3】___________。

问题：

（1）在上述教学过程中，该教师采用了什么教学方法？与接受式教学相比，具有什么优缺点？

（2）为了验证学生的猜想．由设计的实验方案，可以得出结论2是什么？从学生分组实验中

可以得出结论3是什么？

3）请你分析本教学设计符合新课程改革的哪种教学理念，优点是什么。

A.主药

B.增塑剂

C.成膜材料

D.抗氧剂

E.潜溶剂

A.浓盐酸9ml加100ml水制成的溶液

B.浓盐酸9ml加水使成1000ml的溶液

C.浓盐酸9ml加甲醇使成100ml的溶液

D.浓盐酸9.0g加1000ml水制成的溶液

E.浓盐酸9mol加100ml水制成的溶液