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第1题
学前儿童心理健康教育活动目标的设计要依据两个方面，一是学前儿童心理发展的基本特点，二是（)。
A.学前儿童心理健康教育本身的规律和目标
B.心理健康前沿资讯
C.学前儿童综合活动评价
D.学前儿童健康教育
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第2题
现在流行的“受挫教育”可以培养学前儿童的耐受力，对于以后的成长有极大帮助，对其心理健康没有影响。（)
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第3题
学前儿童心理健康教育要从以下（)三方面帮助儿童形成良好、积极的情绪。
A.丰富积极的情绪体验
B.感知和认识他人情绪
C.合理地宣泄和表达自己的情绪
D.学习人际交往
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第5题
学习科学教育目标时关键要理解学前儿童科学教育的（)。
A.单元目标
B.具体活动目标
C.年龄阶段目标
D.总目标
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第6题
《幼儿园教育指导纲要》指出教师要根据幼儿的身心发展规律和学前儿童健康教育活动的目标要求和特点，统一地设计与实施学前儿童健康教育活动。（)
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第7题
生理因素对学前儿童心理健康的影响体现为（)、脑损伤、病毒感染等。
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第8题
学前儿童心理健康教育活动设计的基本原则包括（)。
A.健康性原则
B.发展性原则
C.主体性原则
D.活动性原则
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第9题
学前儿童心理健康的影响因素主要包括（)。
A.生理的影响
B.环境的影响
C.教育的作用
D.社会的影响
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第10题
学前儿童心理健康教育的活动内容可以来自预成的内容,也可以来自生成性的活动。（)
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第11题
学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。判断对错
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