当光与物质系统发生相互作用时，自发辐射和受激辐射都可以使系统的光子数增加。（)

A.当光与工作物质相互作用时，虽然可能有自发辐射，受激辐射和受激吸收三种过程，但这三种不可能同时存在

B.在这三种过程中，受激吸收必不可少，但只能有一种辐射过程

C.激光器发光时，只存在受激辐射一种过程

D.激光器发光时，受激辐射占主导作用，其他过程也同时存在

A.直射

B.折射

C.反射

D.吸收

A.生产方式

B.劳动对象和劳动资料

C.科学技术与管理

D.劳动者的劳动力

在2 cm3的空腔内存在着带宽为1×10-4μm，波长为5×10-1μm自发辐射光。试问： (1)此光的频带范围是多少？ (2)在此频带宽度范围内，腔内存在的模式数是多少？ (3)一个自发辐射光子出现在某一模式的几率是多少？

均匀加宽气体激光工作物质的能级图如图3．12所示

其中能级0为基态。单位体积基态分子至上能级3的泵浦速率为R3，如果τ3／τ1合适，则可获得能级3→能级1跃迁的增益。然而基态分子也可被激励到能级2(单位体积的泵浦速率为R2)，如有与λ21相应的谐振腔，能级2→能级1跃迁可形成激光，它将使能级1的分子数密度增加，并使波长λ31的增益下降。假设系统处于稳态，各能级的统计权重均为1，能级2→能级1的自发辐射可忽略不计，1／τ3=1／τ30十1／τ31。 (1)假设R2=0，能级2→能级1的跃迁未形成激光，写出能级3→能级1跃迁的小信号中心频率增益系数g0(λ31)的表示式； (2)假设R2≠0，能级2→能级1跃迁被激光强烈饱和，并忽略能级2→能级1的自发辐射，写出小信号中心频率增益系数g0(λ31)的表示式。

工作物质的能级系统如图3．18(b)所示。单位体积中自基态能级0→能级2的激励速率是R2，能级1的寿命极短，以至于该能级的粒子数密度n1≈0，能级2的寿命是τ2。今有一宽为T(T＞τ2)，光强为I，频率与能级2一能级1跃迁中心频率相应的矩形脉冲光照射该工作物质。观察者用光探测器检测其侧荧光并用示波器记录荧光波形。入射光脉冲及荧光波形图如图3．18(a)所示，S0与S1分别为无光照及有光照时的侧荧光达到稳态时的光强。

(1)给出S0／S1的表达式； (2)光脉冲照射时，侧荧光光强以指数方式衰减至稳定值S1，试给出时间常数τa的表示式； (3)光脉冲结束后侧荧光光强按指数上升，最后恢复到稳定值S0，试给出时间常数τb的表示式； (4)利用上述实验，能测出该工作物质的哪些参数？

均匀加宽气体激光工作物质的能级图如下图所示，其中能级0为基态。单位体积基态分子至上能级3的泵浦速率为R₃，如果τ₃/τ₁合适，则可获得能级3→能级1跃迁的增益。然而基态分子也可被激励到能级2(单位体积的泵浦速率为R₂)，如有与λ₂₁相应的谐振腔，能级2→能级1跃迁可形成激光，它将使能级1的分子数密度增加，并使波长λ₃₁的增益下降。假设系统处于稳态，各能级的统计权重均为1，能级2→能级1的自发辐射可忽略不计，1/τ₃=1/τ₃₀+1/τ₃₁。

教学技术是指（）

A.在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用

B.教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具

C.师生互相传递信息的工具、媒体或设备

D.学生通过与计算机系统相连的终端设备，与汁算机系统一系列的教学程序相互作用，从计算机系统中的这些教学程序中获得知识与技能

将物质的量相等的CO和H₂O(g)混合于一容器中，发生下列反应：在一定温度下达到化学平衡时.CO的平衡转化率为α，则上述反应的标准平衡常数()平衡时系统的总压力与反应开始时的总压力相比，将();压缩系统的体积时，化学平衡将();若在系统的总压力不变的条件下加入惰性气体，化学平衡将()。

如果受激辐射爱因斯坦系数B10=1019m3.s-3.W-1，试求 (1)λ=6μm(红外光) (2)λ=600nm(可见光) (3)λ=60nm(远紫外光) (4)λ=0．6nm(X射线)的光的自发辐射跃迁几率A10和自发辐射寿命。