试述影响教育实验内在效度的因素及提高内在效度的措施

A.偶然事件

B.测量手段

C.测验

D.成熟程度

下列诸因素中影响实验内在效度的是()

A．多重实验排除了干扰

B．统计回归

C．实验安排的反作用效果

D．测量的反作用或交互作用效果

A.可以控制选择性偏差的带来的影响

B.等组后测设计是一种单因素实验设计

C.与等组前后测的设计相比，简单易行

D.与等组前后测的设计相比，提高了实验的内在效度

A.外在效度

B.内在效度

C.总体效度

D.生态效度

关于教育实验的内在效度与外在效度的关系，叙述错误的是()

A．一般来说，内在效度越充分，外在效度越大，研究越有价值。

B．内在效度是外在效度的先决条件，没有内在效度便无所谓外在效度。

C．内在效度高的实验一定具有较高的外在效度，

D．在具体实验中，有时确保了一种效度，就会削弱另一种效度。

A.外在效度

B.结构效度

C.内在效度 ​

D.效标效度

最先使用内在效度与外在效度来讨论教育实验研究结果的正确性。

A．坎贝尔与斯坦利

B．桑代克

C．杜威

D．梅依曼与拉伊

A.内在效度

B.外在效度

C.信度

D.区分度