乐乐想起科学老师说过一朵油菜花，经传粉、受精到发育成果实的过程中，不会凋谢的结构是（）

阅读下列材料，回答问题。

幼儿东东因打了人没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过老师和妈妈说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都问老师：“我今天表现好吗？”一天，老师说他有进步，给了他一朵小红花，东东高兴极了。

问题：运用自我意识的相关知识分析上述材料。

周一早上，佳佳到班级时，建构区已经满员，可佳佳非常想去搭积木，于是就忘记了区域活动规则，拼命往里挤，边挤边推正在堆积木的幼儿，嘴里还嚷嚷；你们让开，我先玩。其他幼儿不同意佳佳进来玩，她就坐在地上大哭起来。徐老师看到了刚才的一幕，走过去问：“佳佳，你能告诉老师刚才发生了什么事情吗？”听究佳佳的描述，徐老师说“佳佳，老师知道你非常想去建构区玩积木，可是我们需要遵守区域的规则。明天你早点来，一定能到建构区玩。”并说：“我觉得不如我们先到别的地方玩，我们还可以优先选择其他的区域。”佳佳点了点头，跟徐老师走到手工区玩起了黏土，一会儿就捏出了一朵漂亮的花，佳佳开心的笑了。徐老师说：“朵朵也来手工区了，你可以和朵朵一起玩”。佳佳说：“可是我想一个人玩这些黏土，不想和朵朵一起玩。”徐老师说：“我觉得你们两个一起玩，肯定可以捏出更有趣的图案。”佳佳接受了徐老师的建议，和朵朵认真地在手工区“工作”起来了。

之后，徐老师有意引导佳佳和其他小朋友玩游戏，慢慢地佳佳不再只顾自己的感受，能够积极遵守班级区域的规则，也能与同伴分享玩具。

试结合《幼儿园教师专业标准》，从专业理念与师德，专业能力角度对徐老师的课堂管理行为进行评析。

A.学生玩插座，老师说“注意安全，不要把手放到里面”

B.学生在摇晃身体，老师说“不要晃了”

C.学生乱扔垃圾，老师说“我们可以把垃圾扔到垃圾桶里面”

D.学生为了得到关注，上课捣乱，老师说“请安静，谢谢”

A.学生把玩具放到收纳箱，老师说“你真棒”

B.学生完成了穿衣服的全部过程，老师说“你穿衣服穿的真好”

C.学生独立完成了打扫教室的全部过程，老师说“你真是个乖孩子”

D.学生自己吃香蕉，老师说“你可以自己吃香蕉了”