（昆明）下列有关大洲大洋分布的叙述，正确的是（）

下列有关南极洲叙述不正确的是（）。

Ａ．是世界上平均海拔最高的大洲

Ｂ．绝大部分属于苔原气候，气候寒冷，１１月至第二年３月为暖季

Ｃ．淡水资源丰富，盛产鲸、磷虾等

Ｄ．土地基本上在南极圈内

阅读下列材料，回答问题。

下面是李老师关于“陆地与海洋的分布”的教学过程设计． 教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课

1．课件展示：繁星闪烁，地球在宇宙中转动，配以音乐，学生自然进入情境，感受浩瀚宇宙和人类对地球科学探索的艰辛。

2．引用苏联宇航员加加林的话“地球的名字该叫水球而不是地球”引发思考：“为什么叫水球而不叫地球呢？”激发学生学习兴趣。

3．评价学生活动。

学生通过观察课

件、地球仪．讨论、

交流．发表意见

创设情境．激发求知欲．培养探索精神

1．教师组织、引导学生做量算游戏。

2．学生自主阅读教材图“南、北半球海陆分布图”，提示：无论南、北半球都是陆地的面积小于海洋。

3．得出结论：地球表面71％是海洋，陆地仅占29％，因此有“三分陆地，七分海洋”的说法。

学生做量算游戏：

两人一组．运用地球仪．用数据采集的方法（参照教材活动），统计海陆比例。

通过观察图片、地

球仪，分析、讨论，

归纳出结论

培养学生实践操作、归纳及总结信息的能力

创设情境．给学生自我展示：“说出你知道的大洲和大洋的知识。”

肯定积极发言、敢于表达观点的小组及个人、鼓励参与。

交流课前收集的资料

培养搜索和处理信息的能力．增强自信心、自豪感，激发学习兴趣

新课教学

1．指导学生阅读教材。

2．设计练习竞猜题：

（1）将大洲、大洋各知识点设置为A、B、C、D四组题，让学生进行选择，每组题中有3～5小题。

（2）设置贴近生活实际并具梯度性的题目。

3．评价学生活动。

1．阅读理解大洲、大陆、半岛、岛屿与海峡的概念．

2．以游戏形式分组比赛．促进学生发挥主动性、合作性，利用地球仪．联系已有知识、资料，由小组合作完成．

遵从由浅入深的认识规律．增强学生学习的主动性

指导学生完成教材中的活动3“绘制大陆轮廓图”。

完成教材中的活动3

培养地理空问思维能力与动手能力

1．教师组织、主持游戏竞赛：

（1）拼图题，大洲的颜色、名称、拼图操作由3名同学合作完成。用时最少的小组为比赛获胜组。

（2）环球旅行游戏。

2．肯定学生，表扬表现好的小组及个人并记入成长记录袋。

学生小组竞赛．巩

固知识

巩固延伸．合作交流．竞争学习

小结

1．学生交流学习心得；2．课堂小结，出示提纲，回顾课程内容。

知识拓展

课后分小组出一份主题为《大洲、大洋知多少》的手抄报并在班里展示。

问题：

（1）设计本课的教学目标。（12分）

（2）分析此教学设计的成功之处。（8分）

表中国家按所属大洲分类，2004年出国旅游人数均值最高的是：

A．亚洲国家

B．美洲国家

C．欧洲国家

D．大洋洲国家

A.太平洋、印度洋

B.大西洋、印度洋

C.太平洋、大西洋

D.太平洋、北冰洋

A.第一产业过轻

B.第三产业过轻

C.第二产业特别是制造业过重

D.外商投资对第三产业的拉动作用大于制造业

E.第一产业过重

A.产生黑素

B.吞噬黑素的细胞

C.分布与黑素细胞相同

D.引起炎症后继发性色素沉着

E.与白癜风发病有关

A.地势东高西低，呈现阶梯状分布

B.地势西高东低，呈现三级阶梯

C.地形多种多样，山区面积广大

D.地面无起伏

A.地势东高西低，呈现阶梯状分布

B.地势西高东低，呈现三级阶梯

C.地形多种多样，山区面积广大

D.地势无起伏

A.少数民族都分布在坝区

B.少数民族人口占全省人口一半以上

C.各民族无论人口多少，一律平等

D.各民族传统民居、体育活动与汉族一样