传统服饰可以反映某个区域自然环境特点。图3为我国甲、乙两个不同民族的传统服饰。读图,完成6-7题（）

A.静电势能图中蓝色的部分相对于红色部分电子云密度更高

B.静电势能图显示当苯环上连有给电子基团时，苯环平面上下区域颜色更红

C.静电势能图可以显示分子的电荷分布

D.静电势能图可以显示分子中某个原子或基团是富电子的还是缺电子的

阅读关于“地理差异显著”的图文资料，按要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》的内容标准要求：“运用资料比较区域内的主要地理差异”。

材料二某版本教科书中关于“地理差异显著”的内容．

地理差异显著

我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。如果作一次穿越我国之旅．无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能感受我国显著的地理差异。

自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。南部的海南岛长夏无冬，四季鲜花盛开、瓜果飘香；北部的黑龙江长冬短夏，一年中有近半年天寒地冻．银装素裹。

自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。东南沿海地区湿润的环境下山清水秀；西北内陆地区干早的环境下沙漠、戈壁广布。

自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。位于西部第一级阶梯上的青藏高原地高天寒，雪峰连绵；位于东部第三级阶梯上的长江三角洲地势低平，温暖湿润。

从图5．1可以看出，我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化．反映了我国自然环境的差异显著。

在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。例如，我国农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点；人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布特点；经济发展水平东部高。西部低。一方水土养一方人，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统（图5．2）。

要求：

（1）如果让你教授本课，你将采用哪种教学策略？（8分）

（2）依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点。（16分）

A.认知独立性

B.情感波动性

C.自我专注性交往差异性

A.其他选项都不对

B.自然环境

C.社会经济特点

D.区域

A.有效消费收入

B.购买力指数

C.人口结构

D.人口的数量

对SCL-90的因子分和廓图进行分析时，可以得到的结果是（）。

A.完全不能反映咨询效果

B.反映受测者的具体症状群特点

C.以总分反映症状严重程度

D.以总分的变化反映症状的演变

A．表格

B．文本

C．图片

D．图片中的某个区域

A.近代男子传统服饰的变革

B.女子普遍走出家庭步入社会

C.西方文明成果已经传入中国

D.新文化运动批判旧礼教和旧道德

A.服饰反映了民族的生活环境、经济从业和和生活方式

B.服饰是民族工艺的一面镜子

C.服装穿着要随着季节的变化而变化

D.由服饰可以看出各民族文化的相互影响

在图16-11中，正常情况下四个桥臂电阻均为R_o当某个电阻因受温度或应变等非电量的影响而变化△R时，电桥平衡即遭破坏，输出电压u_o反映此非电量的大小，试证明