语文味是指在语文教学过程中,以()的师生关系和渗透教师的生命体验为前提。
A.共生互学
B.和谐
C.平等
D.以上三者都是
A.共生互学
B.和谐
C.平等
D.以上三者都是
第3题
以下对上述案例分析理解不正确的一项是()。
A.这是一种为追求课堂气氛,用“牧羊式”取代“填鸭式”的课堂活动。
B.语文教师采用了“活动式”的教学方式,课堂上教师一味追求让学生或分组讨论,或交流情感,或表演角色,而把自己仅仅作为一名“旁观者”或者其中的“一员”,导致讨论交流的泛化、肤浅化。
C.这种教学,学生可以有效地接受信息、掌握知识、创新思维,活动能力也得到了发展。
D.语文教学处于放任自流状态,师生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交流。
第4题
A.为促进学生语文素养的发展而设计的语文课堂教学预期结果。
B.语文教师在课堂上需要完成的教学任务。
C.语文教师以语文课程目标为根据,结合语文教材和学生语文学习的实际而进行的教学设计之一。
D.是对学生在某个时间段所进行的语文学习结果的描述。
第6题
A.抓住汉语汉字的特殊性
B.坚持母语教育,以母语杰作为教学材料
C.选取外国文学作品时,更重视欧美文学
D.吸收各民族的优秀成果,借鉴其他国家语文教育的经验
第8题
A.语文课堂上出现的有利于理解教学内容的各种现象。
B.语文课堂上具有突发性、偶然性、现场感、生动感的语文学习资源。
C.语文课堂上由师生双方临时生成的有利于语文学习的资源。
D.语文课堂上出现的各种材料
第9题
第10题
A.“授之以语”,突出语言文学的学科原则。
B.“授之以理”,突出语言文学的科学原则。
C.“授之以欲”,促进语文素养的发展原则。
D.“授之以渔”,建构学习方式的长效原则。
第11题
A.发现式教学
B.交互式教学
C.程序式教学
D.支架式教学