通过开展游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生轻松愉快地进入新的教学活动的一种导课方式，叫做（)。

）。

A.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件

B.知道声音是由物体的振动产生的

C.通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力

D.通过教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理

属于新课程标准中基本理念的是（）。

A.使学生形成美术素养

B.激发学生学习美术的兴趣

C.加强学习活动的综合性和探究性

D.在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力

下列对教师激发学生学习兴趣的描述不正确的是（）。

A.多以鼓励或奖励的方式，对学生的美术学习做出反馈

B.学习内容应该注意满足学生的需要，与他们的生活经验相联系

C.多做些强化训练，让学生的专业水平达到新高度

D.使学生在美术学习活动中获得愉快和积极的体验

教师在教学中应多开展此类活动，通过模拟真实情景训练学生的口语表达能力。

但在此之前应通过讲解让学生明确这几种口语交际方式的基本知识。枯燥的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式不利于学生接受理论性的东西，也不符合新课标的要求。因此，采用形式多样的教学方法或者利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，保证教学效果，当成为教师备课着重考虑的因素。在讲解“访谈”知识时一教师就多次使用了多媒体进行教学，其中不合理的一处是（）。

A.讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师播放了杨澜采访余秋雨教授的视频片段，旨在让学生学习杨澜的互动方式

B.讲解“访谈中的预备提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍了《东方时空》记者采访作家萧乾夫人文洁女士时所用的提问

C.讲解“访谈中的即兴提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍上海卫视《财富人生》主持人叶蓉与明基电通信息技术有限公司经理曾文祺之间的访谈片段

D.讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师想举杨澜的访谈艺术进行说明，首先用幻灯片进行杨澜生平简介

A.全体学生的合理保健

B.开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导

C.激发学生强烈的学习动机

D.培养学生的职业兴趣

使学生很快地进入歌唱的学习和表演之中，并在此过程中体验和感受歌唱的乐趣。”属于内容环节中的（）。

A.老师情感的注入

B.课堂有序的引导

C.妙趣横生的活动

D.形象直观的展示

习。()

的水平。根据此项调查得出结论：挑战杯比赛通过开拓学生的视野，增加学生的学习兴趣，激发学生的创造潜力，有效地提高了学生的学习成绩。以下哪项如果为真，最能加强上述调查结论的说服力？()

A．没有参加挑战杯比赛的同学如果通过其他活动开阔视野，也能获得好成绩

B．整天在课室内读书而不参加课外科技活动的学生，他们的视野、学习兴趣和创造力都会受到影响

C．没有参加挑战杯比赛的同学大都学习很努力

D．参加挑战杯比赛并不以学习成绩好为条件

A.领会

B.技能

C.综合

D.情感

阅读下列材料，回答问题。

下面是李老师关于“陆地与海洋的分布”的教学过程设计． 教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课

1．课件展示：繁星闪烁，地球在宇宙中转动，配以音乐，学生自然进入情境，感受浩瀚宇宙和人类对地球科学探索的艰辛。

2．引用苏联宇航员加加林的话“地球的名字该叫水球而不是地球”引发思考：“为什么叫水球而不叫地球呢？”激发学生学习兴趣。

3．评价学生活动。

学生通过观察课

件、地球仪．讨论、

交流．发表意见

创设情境．激发求知欲．培养探索精神

1．教师组织、引导学生做量算游戏。

2．学生自主阅读教材图“南、北半球海陆分布图”，提示：无论南、北半球都是陆地的面积小于海洋。

3．得出结论：地球表面71％是海洋，陆地仅占29％，因此有“三分陆地，七分海洋”的说法。

学生做量算游戏：

两人一组．运用地球仪．用数据采集的方法（参照教材活动），统计海陆比例。

通过观察图片、地

球仪，分析、讨论，

归纳出结论

培养学生实践操作、归纳及总结信息的能力

创设情境．给学生自我展示：“说出你知道的大洲和大洋的知识。”

肯定积极发言、敢于表达观点的小组及个人、鼓励参与。

交流课前收集的资料

培养搜索和处理信息的能力．增强自信心、自豪感，激发学习兴趣

新课教学

1．指导学生阅读教材。

2．设计练习竞猜题：

（1）将大洲、大洋各知识点设置为A、B、C、D四组题，让学生进行选择，每组题中有3～5小题。

（2）设置贴近生活实际并具梯度性的题目。

3．评价学生活动。

1．阅读理解大洲、大陆、半岛、岛屿与海峡的概念．

2．以游戏形式分组比赛．促进学生发挥主动性、合作性，利用地球仪．联系已有知识、资料，由小组合作完成．

遵从由浅入深的认识规律．增强学生学习的主动性

指导学生完成教材中的活动3“绘制大陆轮廓图”。

完成教材中的活动3

培养地理空问思维能力与动手能力

1．教师组织、主持游戏竞赛：

（1）拼图题，大洲的颜色、名称、拼图操作由3名同学合作完成。用时最少的小组为比赛获胜组。

（2）环球旅行游戏。

2．肯定学生，表扬表现好的小组及个人并记入成长记录袋。

学生小组竞赛．巩

固知识

巩固延伸．合作交流．竞争学习

小结

1．学生交流学习心得；2．课堂小结，出示提纲，回顾课程内容。

知识拓展

课后分小组出一份主题为《大洲、大洋知多少》的手抄报并在班里展示。

问题：

（1）设计本课的教学目标。（12分）

（2）分析此教学设计的成功之处。（8分）

A.通过讲授，让学生去建构知识的意义。

B.建构意义过程中，帮助学生搜集相关信息和资料

C.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机

D.促进学生的独立学习与建构知识