以下关于儿童语言发展的表述，正确的是（）

儿童在学龄阶段的心理发展特征以下表述正确的是（）。

A.书面语言的发展是儿童语言发展的最高阶级

B.情绪发展比较丰富和强烈

C.注意的稳定性增强、范围逐渐增大、分配能力逐渐提高

D.逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

A.儿童语言发展的主要阶段是：哭喊、婴儿语、幼儿语、说话

B.儿童词汇学习速度逐年加速，直到五六岁时，吸收词汇的速度再次放慢

C.儿童一般是通过类推学会语言的语法的

D.儿童语义学习包含哭喊、对不舒服的物理刺激做出反应、借助手势并进行喊叫以引起周围环境的改变、使用喊叫来使听话者明白其表达意图等三个阶段

A.自闭症谱系障碍儿童在共同注意中对人注意缺乏

B.共同注意行为出现较多

C.自闭症谱系障碍儿童应答性共同注意行为发展较好

D.自主性共同注意发展较普通儿童好

A.2岁左右儿童的交际语言主要是对话语言，即在与成人或儿童的协同中完成的交流，并具备保持同一话题的能力

B.3岁左右儿童的交际语言中逐渐出现了独白，即一个人不依靠交际对象的引导和协作而向听者讲述自己的经验、印象或感受的口语表达方式

C.4岁幼儿能根据听话人的能力调节其说话的内容

D.5-6岁幼儿在与成人或同伴交谈中，自我中心的表达逐渐减少，能够根据交际对象的反馈调整说话的内容和方式，表现为“有话可说”

A.社会教育的责任是倡导先进的文化价值观与态度行为，这是一种社会意义上的健康

B. 语言教育是社会教育的重要基础

C. 一个感受到美与善的人去为恶的可能性很小，这正是艺术教育对于儿童社会性发展的重要意义所在

D. 在幼儿园五大领域课程中，语言教育起着核心与灵魂的作用

A.个性形成的作用

B.认知发展的作用

C.交往发展的作用

D.心理活动的动机作用

A.以上的表述均不够正确

B.研究对象是学前儿童社会性发展的现象、规律及其教育和训练

C.主要内容是增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能

D.主要目标是发展儿童的社会性

A.无意注意优于有意注意

B.注意稳定性差

C.注意分配能力相对较好

D.注意的干扰因素完全来自声响

A.智力超常儿童的认知发展好,人格发展也一定好

B.智力落后儿童的认知发展差,人格发展也一定差

C.智力超常儿童的人格发展比智力落后儿童的人格发展好

D.智力落后儿童在人格某些方面的表现优于智力超常儿童

下列选项中，关于学龄阶段的儿童描述正确的是（）。

A.学龄阶段儿童的社会交往对象主要是父母

B.书面语言是儿童语言发展的高级阶段

C.学龄阶段的儿童会面临自闭症的问题

D.学龄阶段儿童掌握了完整的动作，动作熟练程度和协调程度日益提高

A.学龄前期是儿童学习语言的最佳时期

B.词汇数量不断增加，词汇的内容不断丰富

C.逐步掌握语法结构

D.语言表达能力进一步发展

E.从内部语言逐步向外部语言过渡