根据学校情境中的学业成就动机，可以将动机分为（）

根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏伯尔等人把动机分为（）

A.内部学习动机和外部学习动机

B.高尚的学习动机和低级的学习动机

C.近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机

D.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.强化

D.附属内驱力

A.内部动机与外部动机

B.主导动机与非主导动机

C.成就动机与非成就动机

D.高级动机与低级动机

A.安全内驱力

B.需要内驱力

C.附属内驱力

D.进步内驱力

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.生理内驱力

D.自我提高内驱力

A.将成功归因于努力，将使学习更加努力，从而提高其学习动机

B.将成功归因于任务太容易，将使学生产生侥幸心理，从而降低其成就动

C.将成功归因于运气，将使学生保持自信心，从而提高成就动机

D.将成功归因于他人的帮助，将使学生自信心加强，从而提高成就动机

A.交往动机

B.需要动机

C.社会赞许动机

D.成就动机

E.利他动机