本课程借用金庸小说中哪一门武功来描摹“通感”（)。

A.中国古代小说中有着普遍的“才子佳人”模式。

B.西方文学中具有“英雄美人”的传统。

C.金庸小说中侠客具有才子化的倾向。

D.中国文学中的男主角都是多是勇武刚强的。

A.中国文学中的男主角都是多是勇武刚强的

B.金庸小说中侠客具有才子化的倾向

C.西方文学中具有“英雄美人”的传统

D.中国古代小说中有着普遍的“才子佳人”模式

资产，希望获得和小说中主人公一样的爱情。结果这一举动使他的小说在短时间内被抢购一空。作家这一举动，体现了发散思维的哪一特征？

(A ) 流畅性

(B ) 变通性

(C ) 独特性

(D ) 创新性

A.华中、FANUC

B.华中、西门子

C.西门子、FANUC

D.华中、FANU

E.西门子

A.关注移动学习活动的情境性

B.体现移动技术的中介性

C.体现学习者的主体地位

D.灵活构建微型的、模块化的课程与学习活动

A.美国的文化传统

B.美国普通人的传统价值观和信仰

C.美国的社区及美国的教育

D.欧美人及东亚人对美国文化的看法

A.有无其他用途

B.能否借用

C.能否缩小

D.能否替代

体育活动不仅有助于()，也能增进()。本课程十分重视通过体育活动来提高学生的()的能力。

A.运用诗化的想象力,创造了一个现实与神话密切相连、高度浓缩的想象力世界,极富冲击力地描绘了现代世界中人的状况。

B.由于他高超的叙事性作品以非凡的敏锐表现了日本人精神特质。

C.用魔幻现实主义的写作手法,将民间故事、历史事件与当代背景融为一体。

D.在我们与世界融为一体的幻觉下,他在情感力量巨大的小说中,为我们揭示了一道深渊。

请就下述案例材料的内容，联系本课程中的主体教育思想，发表你的看法。

[案例材料]某校德育老师一起研讨了下面这篇课文2 三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着……三个妈妈提着水桶回家，忽然，迎面跑来三个孩子。第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看!第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听!第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。三个妈妈问老爷爷"睹，看见了吧!这是我们的儿子，怎么样啊？哦，有三个儿子？"老爷爷说，"我怎么好像只看见一个儿子呢!"一位老师认为:学习这一篇课文的目的当然是希望小朋友们向第三个孩子来学习，但是，它同时对另外两个孩子可爱一面的扼杀却是令人不能接受的。