下面有关论文讨论中内容错误的是（)

A.投机刊物必须是公开发行的有国内或国外统一刊号的专业期刊，包括增刊和论文集

B.护士撰写论文必须遵守客观、真实、科学的原则，数据和观点正确，格式符合要求，具有强烈的实践性和指导价值

C.论文正式发表后，凭论文原件及封面、目录、论文内容页复印件到护理部登记并申请报销版面费

D.对于发表在统计源期刊的论文，由护理部主任签字报销全额版面费(审稿费自理)，优秀论文推荐评奖

E.凡推荐参加学术交流的论文必须符合学术论文的格式要求，由科护士长审核，护理部审批同意，方可投稿

论文材料和方法中，不应包括的内容是

A．样本来源

B．诊断标准

C．研究场所

D．讨论

E．纳入与排除标准

A.应该重复再表述一次结果，因为讨论是建立在结果的基础上

B.不需要重复表述结果，只需要点到结果的关键内容进行讨论

C.完全没有必要，在讨论中不应该涉及结果部分的任何内容

D.讨论就是讨论，论文的讨论部分与结果是相互独立的部分

A.前言、研究对象和方法、结果、讨论和结论

B.摘要、前言、研究对象和方法、结果、讨论和结论

C.研究对象和方法、结果、讨论和结论

D.结果、讨论和结论

E.摘要、关键词、前言、研究对象和方法、结果、讨论和结论

A.不列图或表

B.可用引文

C.大约在200字左右

D.着重说明研究工作的创新内容

阅读有关合作学习的教学论文（节选），按照要求答题。

高中语文新课程标准在“教学建设”中要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。小组合作学习因具有能充分体现学生学习主体性、引发学习动机、激活学生思维的优点，已经逐渐得到广大教师的认可。于是有些教师就错误地以为合作学习使用得越多越好，课堂上合作学习到处可见。只要教师一提出问题，就让学生开始分组合作学习。如在教授《宽容序言》一课时，一位教师设计了两个问题让学生讨论：一是了解课文大意。概括主要内容；二是从文中找出描写人物的有关语句，感受其形象特点，理解深层的含义。由于第一个问题比较浅显，学生完全可以通过阅读独立解决，根本不需要讨论，让学生合作学习反而是浪费了宝贵的时间。第二个问题学生大多能参与讨论，但在大组交流时只有一个小组的代表汇报，没有一个学生提出异议，可见参与讨论的学生并不多，讨论的质量也不高，这样的合作学习不要也罢。

对上述观点分析不正确的是（）。

A.教师应在理解合作学习的真正内涵的基础上采用此学习方式

B.合作学习不是使用得越多越好，否则会流于形式

C.合作学习应是有明确责任分工的互助性学习

D.教师只要加强过程性指导。学生的讨论过程就不会脱离文本的中心和重点

A.要明确、具体

B.与论文内容要相符

C.尽可能使用简称

D.一般不加标点符号

E.通常不超过20个汉字

A.是论文的中心内容

B.结果的理论意义

C.旧的观点和概念

D.提出建议

A.突出自己的创新点，要有自己见解，不要仅仅引用他人资料

B.分析紧扣主题，不要离题发挥

C.论证可以以假设证明假设

D.评价实事求是，认同相关的研究 不重复在前言或结果部分中的详细数据或其他材料

E.避免不成熟的论断，暗示要求首创权。

A.选题是否合理和有新意

B.是否运用了新理论

C.研究的对象和方法是否科学

D.结果和讨论部分是否可靠