想要课堂提问发挥教学评价的功能，历史教师就应创设一种宽松、民主、平等的课堂气氛。（)

某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。

A.诊断性

B.描述性

C.形成性

D.总结性

A.教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力

B.教学背景分析能力、教学目标制定能力、教学过程设计能力

C.激发动机能力、信息传递能力、提问追问能力

D.及时强化能力、课堂调控能力、学习指导能力

以下材料为一位高中英语教师的课后教学反思：

（1）优点：

本课堂教学思路清晰，按照查理．卓别林的银幕形象、生活年代、经典电影、童年时代

以及人物生平进行教学；教学内容翔实，教学不仅关注文章细节信息的处理，更关注学生

对语言的理解。即对语言文字的解码，考查了学生对文字进行表演、转述等的能力；课堂管

理良好，学生积极主动参与课堂教学，课堂气氛和谐；教学准备充分，解读文本深入，引导

学生关注标题、图片、难句、写作思路、作者的态度等。

（2）缺点：

第一．关于课堂提问：问题指向性不够；问题指令发生错误；语速过快；给学生的提示

过多．缺少学生真实的想法；给学生回答问题的时间较少，等待学生回答的时间较少；问题

的提问方式单一，学生的学习方式单一。

第二，关于教师行为：走动过于频繁；播放PPT的时间过快，学生几乎没时间看PPT。

第三．关于重点、难点：本课关注的面较广，既关注语言，又关注细节，导致本课重点不突出。从反思内容角度对该教师的教学反思进行评价。

A.教学能力

B.科研能力

C.语言表达能力

D.课堂提问能力

A.遵循教学规律，实现学生全面发展

B.关注学生差别，增进全体学生发展

C.注重分层教学，增进学生均衡发展

D.注重循序渐进，实现师生教学相长

A.直接导入

B.活动导入

C.经验导入

D.故事导入

A.课堂讲授

B. 课堂导入

C. 课堂评价

D. 课堂讨论

A.所教的教学内容的重点以及可能的难点在哪里

B.学生拥有多少与教学内容相关的背景知识

C.校长想要接受腿些方面的信息

D.该教学活动在哪些方面促进学生的发展

对教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力的评价，属于教学行为评价的（）。

A.教师的教资教态

B.教师的教学能力

C.教师的评价语言

D.教师的驾驭课堂能力

A.教学材料和语言方面

B. 学科和兴趣方面

C. 课堂管理和活动方面

D. 课堂教学和互动方面