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植物细胞生物反应器培养存在的主要问题有哪些

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第1题

下列属于动物细胞培养与植物组织培养主要区别的是()

A.培养基成分不同

B.动物细胞培养不需要在无菌条件下进行

C.动物细胞可以传代培养,而植物细胞不能

D.动物细胞能够大量培养,而植物细胞只能培养成植株

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第2题

植物细胞的分化一般有哪4步反应?

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第3题

对于植物,可以通过细胞原生质体培养技术实现植物克隆,原生质体培养的特点有()。

A.原生质体无细胞壁障碍,可方便地进行遗传操作

B.原生质体具全能性,能人工培养发育成完整植株

C.原生质体适合进行诱导融合形成杂种细胞

D.原生质体不适合进行细胞无性系变异和突变体筛选

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第4题

家蚕细胞具有高效表达外源基因的能力。将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养,可以提取干扰素用
于制药。

(1)进行转基因操作前,需用__________酶处理幼蚕组织,以便获得单个细胞。

(2分)

(2)为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达,需要把来自eDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的启动子和终止子之间;若要检测干扰素基因在家蚕中是否表达,可分别采用__________、__________的方法逐步鉴定。(6分)

(3)通过PCR技术可大量获取目的基因,该PCR反应体系的主要成分包含:扩增缓冲液

(含Mg2+)、水、4种脱氧核糖苷酸、模板DNA、__________和__________。(4分)

(4)利用生物反应器培养家蚕细胞时,贴壁生长的细胞会产生接触抑制。通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中,这样可以__________,增加培养的细胞数量,也有利于空气交换。(3分)

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第5题

对许多环境学家来说,植物的灭绝(随之而来的是各种农作物种类不断增加的基因一致性)是环境问题中最严重的一个问题。必须采取行动来阻止野生可食植物及不再耕种的可食植物的减少。否则,基因多样性的缺乏可能引起主要农作物的一大部分在一夜之间被毁掉。例如,在1970年,南方的叶菌病毁坏了大约20%的美国玉米作物,在该疾病所到之处只剩下很少的几种玉米未受影响。 从上段可推知下面哪一选项?()

A.某种植物疾病的易感染性是由基因决定的

B.美国种植的80%的玉米对南方叶菌病有抵抗力

C.野生可食植物的灭绝几乎总是可以追溯到毁灭性的植物疾病(这一原因)

D.植物培养者致力于研究可抵抗植物疾病的植物

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第6题

对许多环境学家来说,植物的灭绝(随之而来的是各种农作物种类不断增加的基因一致性)是环境问题中

对许多环境学家来说,植物的灭绝(随之而来的是各种农作物种类不断增加的基因一致性)是环境问题中最严重的一个问题。必须采取行动来阻止野生可食植物及不再耕种的可食植物的减少。否则,基因多样性的缺乏可能引起主要农作物的一大部分在一夜之间被毁掉。例如,在1970年,南方的叶菌病毁坏了大约20%的美国玉米作物,在该疾病所到之处只剩下很少的几种玉米未受影响。 从上段可推知下面哪一选项?()

A.某种植物疾病的易感染性是由基因决定的

B.美国种植的80%的玉米对南方叶菌病有抵抗力

C.野生可食植物的灭绝几乎总是可以追溯到毁灭性的植物疾病(这一原因)

D.植物培养者致力于研究可抵抗植物疾病的植物

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第7题

细菌检测植物中是否存在急性毒性物质的方法有()。

A.生长抑制试验

B.生化毒理学分析

C.酶联免疫吸附测定

D.昆虫细胞与昆虫病毒

E.发光细菌监测

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第8题

生物工程运用生物化学、分子生物学、微生物学、遗传学等原理与生化工程相结合,来改造或重新创道设计细胞的遗传物质、培育出新晶种,以工业规模利用现有生物体系,以生物化学过程来制造工业产品。它主要包括基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、生物电子工程、生物反应器、灭菌技术以及新兴的蛋白质工程等,其中,()是现代生物工程的核心。

A.基因工程

B.细胞工程

C.酶工程

D.发酵工程

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第9题

图3是植物叶肉细胞中两种结构以及两种物质的转移示意图,回答下列问题。 (1)图中a物质是_________

图3是植物叶肉细胞中两种结构以及两种物质的转移示意图,回答下列问题。

(1)图中a物质是__________,正常生长的植物中,甲消耗的a物质__________(是/不是)主要来自于乙。(6分)

(2)b物质除图中所示去向外,还可以通过气孔__________。(3分)

(3)合成贮存有机物能量的过程在甲结构的——中进行的,氢离子和氧结合形成水,释放大量能量是在乙结构的上进行的。(6分)

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第10题

植物细胞的主要钙受体蛋白是什么?CaM的作用方式有哪些?

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第11题

林木细胞培养的优点在于()。

A.培养条件可以人为控制

B.易于在生物反应器中大规模.高密度地培养

C.可以探索新的合成路线,获得新的有用物质

D.有利于次生代谢产物有效积累

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