下面关于认知策略的学习阶段说法，不正确的是（）

A.匹配策略对知识的获得直接有利

B.失配策略在一开始往往会在一定程度上影响知识的获得

C.匹配策略可以弥补学习方式上的欠缺

D.失配策略可以弥补学习方式上的欠缺

A.原发性失眠首选短效苯二氮卓类药物

B.继发性失眠以处理引起失眠的原发疾病或其他情况为主

C.慢性失眠宜使用抗组胺药物

D.药物干预辅以认知治疗效果更优

A.由学习者主动发起的学习

B.需要自己制定学习目标

C.在没有他人的帮助下完成

D.采用适当的学习策略

E.评估自己的学习效果

A.学生.目标.策略.评价

B.教学媒体.学习需要分析形成性分析.学习目标

C.测验.调查.教学形式.教学媒体

D.评价.决策.规划.教学内容

A.人脑比猿脑有更大的脑容量以及大脑皮层更高度分化

B.新人阶段即晚期智人阶段

C.脑科学主要研究人类智力发展中大脑的思维活动

D.认知科学研究人类全部过程的心理过程

A.学龄前儿童较少使用复述策略

B.随着年龄的增加，儿童使用组织策略的主动性会增强

C.精细加工策略直到小学高年级阶段甚至青少年时期才会出现

D.在儿童使用策略初期对其进行训练，无法帮助儿童更好地使用策略

A.学习的动力不可能来自于工作本身

B.培训和学习的最终目的是为了提高工作绩效

C.学习的机会很多

D.学习中每个人都会遇到一些障碍

A.治疗师需要查阅专门的资料，来学习针对不同精神疾病的关键的认知与行为策略

B.有效的计划治疗可以可靠的诊断为前提，并要求治疗师用认知术语系统地阐述个案，同时考虑患者的特性与问题

C.治疗师必须充分了解患者的当前症状和功能水平、其存在的问题、突发事件、既往史以及开始治疗前的诊断结果

D.不建议治疗师考虑患者关心的事情和问题，会干扰治疗

A.由变更控制委员会批准的更改都必须经过全面测试，以发现任何不可以预见的结果

B.由变更控制委员会批准的更改应该记入变更日志

C.应该制订一个日期表，制订出实施变更的各个阶段

D.个人或者小组应当负责审批变更请求

A.一旦要素定义了子类，加载时就会以子类形式显示出来

B.属性域分为范围域和代码值域

C.分割策略和合并策略在子类型选项卡设置

D.修改定义了子类的值后，要修改就只能选择定义了的值

A.审查可以在学习的很多阶段进行

B.审查是评估的一部分

C.审查是和学员联系在一起的，而评估需要对活动作出总结

D.对学习的效果进行评估是审查过程的一部分