教师将同一年级的学生按照随机原则，将学生重新分班，然后指定某一个班级为实验班，另外班级为对照班，并严格控制无关变量，开展教育改革实验研究。其性质属于（)

偶遇抽样：是研究在一定的时间、地点、环境中遇到或接触到的人均选人样本的方法。

配额抽样：按照调查对象的某种属性，将总体中的所有个体分为若干类或层，然后在各层中按其在总体中的相应比例非随机的抽取样本。整体抽样：是将总体分成许多群，每个群由个体按一定方式结合而成，然后随机地抽取若干群，并由这些群中的所有个体组成样本。

下列情形中，属于配额抽样的是()。

A.要研究退休老人的生活，可以清晨到公园去结识几位散步老人，再通过他们结识其朋友，不用很久，就可以交上一大批老年朋友

B.调查三百个老人每天锻炼的时间，对每个老人都进行调查

C.某高校有2000名学生，其中男生占60%，女生占40%;文科学生和理科学生各占50%：一年级学生占400-/0，二年级、三年级、四年级学生分别占30%、20%和10%。现要依上述三个变量抽取一个规模为100人的样本

D.为了调查某市的交通情况，研究者到离他们最近的公共汽车站，把当时正在那里等车的人选作调查对象

A.支架式策略

B.先行组织者策略

C.随机进入式策略

D.启发式教学策略

法有助于保证研究的

A．效度

B．信度

C．难度

D．区分度

A.系统性原则

B.启发性原则

C.量力性原则

D.理论联系实际原则

A.系统性原则

B.启发性原则

C.量力性原则

D.理论联系实际原则

从一个大城市的中学里随机选出一部分男学生，问他们毕业后的打算，他们的回答是：

	找工作	上大学	未定
一年级	50	50	250
二年级	50	100	200
三年级	80	150	70

要求：用适当的检验说明各年级学生的打算是否有显著差别。(α=0.05)

的角度来看，是没有完成教学任务、未能达到预定教学目标的。但是如果从（）的角度来评价，这应该是一堂教师及时应变、学生主动参与、教学内容与形式都很不错的音乐课。

A.教学思路

B.教学生成

C.教学反思

D.教学原则

下面为了将教学活动中教师的主导作用与学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是()

A．启发性原则

B．直观性原则

C．高速度原则

D．高难度原则

专业中各随机抽取4名，将他们的成绩整理列于下表，假定这3个不同专业学生在其他各方面条件基本相同：

专业	学生成绩
甲	乙	丙	丁
统计	62	78	91	89
会计	52	58	69	75
金融	51	63	59	75

要求：检验不同专业学生的英语成绩有无显著差异。(α=0.05)

思考和探索，自觉地掌握知识，而不是将现成的答案送到学生面前。()

的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息()。