在进行患者咨询时，为获得更多信息在观察对方时应用的方法为：

A.观察要仔细

B.要和对方有目光交流

C.要能透过表面现象看到本质

D.要捕捉细微变化

E.通过观察对方的表情、动作了解更多有用的信息，

A.通过调研获得更多信息

B.确定咨询项目组组成人员

C.进行咨询项目风险分析

D.提交公司实力介绍文件

E.研究是否与其他公司联合投标

A.构建友好医患关系

B.获得更多赞美

C.获取诊断和治疗的信息，进行临床思维

D.使患者信任医生

E.走形式和具体流程以显示医院规章制度的规范性

A.核实用药后是否有不适情况

B.核实患者是否按要求用药

C.对刚入院患者，药师应与患者或家属积极进行交流，询问患者此次入院治疗目的

D.对患者既往用药，应详细询问药品名称、药品规格、给药途径、剂量、疗程、疗效等

E.为尽可能获得更多的信息，应当对患者进行诱导式提问

A.提问时应采取开放式问题

B.交流时不断核实自己获得的信息

C.询问患者您以前有过心肌梗死发作吗 你对心肌梗死的认识有多少

D.护士应以患者为中心

E.护士应鼓励患者交谈

A.将每个角色进一步显性化，如让学生带上各个角色的标志，互相提醒和监督彼此的任务

B.在小组中安排了一个“反派”角色，通过提出相反的观点来促进小组的对立反思，获得更多的观点和解决策略

C.在合作学习过程中，对学生践行“角色”的过程及结果进行观察，当发现学生不按照“角色”行事时，提供必要的反馈和指导

D.设定有从属关系的角色，能力弱的同学可以当能力强的同学的助手，从而实现好生带差生的效果

E.关于角色的说明可以模糊一些，这样可以让学生做更多的工作

F.为能力弱的学生设置一个相对不重要的角色，以使其能够更好地参与

A.不允许感染者崩溃、哭泣，劝其坚强面对

B.检查感染者确实理解了结果

C.给感染者空间宣泄他们的情感

D.承认感染者在接受信息时的困难

E.询问他们在检测前咨询中谈及的高危行为

A.事先收集员工的个人资料

B.个人一般资料包括基本情况、身体发育及体能情况、家庭资料等

C.资料应全部由员工填写

D.咨询测验可以帮助咨询人员在很短的时间内获得对员工更多更全的资料

A.量表用来测量人们对某种社会现象的态度、意愿以及某种社会特征存在的程度

B.量表只能测出变量的大小，不能反映出变量的强弱结构

C.量表在理论上属于定距测量层次

D.量表能够获得比指标测量更多的信息

E.量表能够对抽象概念进行复合测量