教师需要对全班家长传递突发消息时，可以选用（)工具

因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学。他们不但完成了规定的习题作业，还集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分剐介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

A.教师与研究者可以共同行动

B.必须是行动者本人的记录记录

C.反思时需要对行动的过程与结果做出评价解释

D.计划是行动研究第一步

老师经过调查发现，学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求， 让他们到图书馆自学“双曲线”一章。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“方程”单元的教学任务。

问题：运用职业理念的相关知识，评价这位老师的行为。

阅读下列材料，回答问题。

张老师在教“二元一次方程”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学与该单元相关的一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，还集体选编了几十道有代表性的习题。张老师有选择地按程度分别介绍其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前四课时完成了“二元一次方程”单元的教学任务。

问题：请指出上面案例中教师的言行符合或违背了什么教学原则，并做简要解释。

A.家长端会收到App通知消息

B.家长端会收到短信提醒

C.通知不会发送短信提醒

D.未确认客户可二次提醒

A.城市居民最低生活保障待遇

B.医疗救助

C.五保供养

D.临时性生活救助

E.城镇老年医疗保险

符合教师与家长交往的道德规范的是（）

A.当学生犯错误情节严重时，教师可以责备家长管教无方

B.当对学生进行纪律处分时，教师应事先与家长充分沟通

C.在家长不为难的情况下，教师可以要求家长充分沟通

D.对家庭经济困难的学生，教师应当尽可能地避免家访

教师可以利用身份优势，在与家长面谈或家长会时直接指出孩子的错误，并提供建议。()

A.客户管理

B.家校沟通

C.通讯录应用

D.消息型应用

A.不得让被告人以外的任何人员进入羁押场所

B.不得让被告人说话、如厕

C.不得给被告人带食品或者其他物品

D.不得给被告人传递口信