热烟雾机喷出的消毒剂颗粒小,在空中悬浮的时间长,常用于物体表面消毒。以上说法是否正确()
第5题
案例:
梁老师安排同学们分组进行生石灰与水反应的实验,大家都观察到如下现象:
①将水滴到生石灰上,过十几秒后才开始反应;
②生石灰块状固体碎裂:
③有白色“烟雾”生成并向空中上升:
④有“哧哧”的声音,水沸腾了。
经过讨论.大家对反应的原理、放热的现象都取得了一致的意见,但对实验中上升的白色“烟雾,,存在疑问.“这白色烟雾是什么呢?…‘为什么又会在空气中上升呢?”同学们议论纷纷。梁老师认为,这是一个培养学生探究能力的好机会,有必要调整一下教学计划,让同学们自己展开对这一问题的探究。于是提出了问题:
“同学们.根据这些现象你认为白色‘烟雾’的成分可能是什么?”
同学们纷纷提出自己的见解.大致有3种意见:
①白色“烟雾”可能是水蒸气凝结成的小水滴;
②白色“烟雾”可能是随热气飘出的氢氧化钙固体小颗粒;
③白色“烟雾”也可能既含有小水滴又含有氢氧化钙固体小颗粒。
粱老师进一步引导探究:“请根据你的假设,设计并动手进行实验,证明你的猜测。”
顿时,教室里一片议论声,同学们积极动手开始了实验。大约过了十几分钟,看到多数同学已完成了实验,梁老师建议大家停下来,请各组谈谈自己设计的实验、观察到的现象及得出的结论。
“我们将一只干燥的小烧杯罩在白色烟雾上,烧杯上出现了水滴,所以,我们认为是水蒸气。” “你们没有认真观察”,另一组同学马上插话,“我们用的是玻璃片,除了水滴,还有白色粉末,连我拿玻璃片的手上都有了。”
“我们还向小烧杯中加了点水,又滴入了酚酞,结果变成红色的了。”
问题:
(1)你认为上述实验中白色“烟雾”的成分可能是什么?为什么会在空气中上升?
(2)2述案例中,梁老师运用了哪些教学方法?
(3)上述案例中,梁老师的做法体现了哪些教学理念?
第7题
A.增加了悬浮性颗粒污泥的可溶性,特别是有机物
B.降低了污泥的黏滞性
C.热水解工艺改善了污泥的卫生学性质
D.经热水解预处理后的污泥具有更佳的脱水性能
第8题
下列说法错误的是()。
A.液体中悬浮的颗粒越大。某时刻撞击它的分子越多.布朗运动越不明显
B.用“油膜法估测分子的大小”的实验中.油酸分子直径等于滴在液面上的纯油酸体积除以相应油酸膜的面积
C.温度升高,每个分子的动能都增大,导致分子平均动能增大
D.当人们感到干燥时.空气的相对湿度一定小
第9题
A.靠原油颗粒和悬浮杂质与污水的比重差实现油水渣的自然分离,主要用于除去浮油及部分颗粒直径较大的分散油及杂质
B.在污水中加入混凝剂(反向破乳剂),把小油粒聚结成大油粒,加快油水分离速度,可除去颗粒较小的部分散油
C.高速旋转重力分异,脱出水中含油
D.向污水中加入气体,使污水中的乳化油或细小的固体颗粒附在气泡上,随气泡上浮到水面,实现油水分离。