设计图片排版是将选择编辑后的图片进行布局设计，再添加素材和文字，从而达到商品展示的目的，让消费者能够全方位、清晰地认识商品的细节。（)

A.利用该图书的印版复制

B.利用该图书的计算机排版电子文档

C.将该图书内容重新输入计算机

D.将全书各面作为图片进行扫描

E.用计算机光电扫描自动识别技术逐面扫描后转换

在Word2003中，关于艺术字的说法正确的是()。

A．执行“插入”菜单中的“图片”命令，选择“艺术字”即可

B．输入普通文本后对其颜色和字体进行编辑即可

C．一旦插入不能更改

D．艺术字没有独立的工具栏

powerpoint中，下列说法中错误的是()。

A.将图片插入到幻灯片中后，用户可以对这些图片进行必要的操作

B.利用“图片”工具栏中的工具可裁剪图片,添加边框和调整图片亮度及对比度

C.选择视图菜单中的“工具栏”,再从中选择“图片”命令可以显示“图片”工具栏

D.对图片进行修改后不能再恢复原状

A.对图片进行修改后不能再恢复原状

B.将图片插入到幻灯片中后，用户可以对这些图片进行必要的操作

C.选择“视图”/“工具栏”/“图片”命令可以显示“图片”工具栏

D.利用“图片”工具栏中的工具可裁剪图片、添加边框和调整图片亮度及对比度

A.只能使用"插入|图片|艺术字"命令，打开艺术字对话框，进行艺术字的选择编辑

B. 使用艺术字工具栏可以调整艺术字的:位置与大小、与文字的关系、旋转角度、格式与形态

C. 直接使用鼠标左键拖动艺术字，可以将艺术字放置到合适的位置

D. 选定艺术字时，它被8个白色的方块包围，将鼠标移至这些方块上，鼠标将变成水平、垂直、或倾斜的双向箭头，拖动鼠标可以改变艺术字的大小

在Word2003中，对图片对象进行编辑时，首先要选定对象。选择时，()即可。

A．单击该对象

B．三击该对象

C．双击该对象

D．按下Ctrl+A组合键

阅读下列材料，回答问题。

在学习了五类指向性工业主导因素的相关知识后，教师可设计自主学习课题，检验学生对该部分知识的巩固和迁移，以工业的区位选择的拓展学习为例，课题：从鞍钢、宝钢、首钢谈工业区位因素的发展变化。

教学环境：多媒体教室。

教师利用多媒体呈现鞍钢、宝钢、首钢的区位图及北京城市规划局部图。

教师向学生说明本节课的学习任务：包括学习目标（进行差异目标设计）、重点难点、学习方法、自学提纲。学习目标：①查阅三大钢铁工业的相关资料，了解其历史、社会经济效益及发展状况；②查阅教师展示的图片，运用五类指向性工业主导因素的相关知识，分析出鞍钢和宝钢区位选择的不同之处，并说明当今工业的布局呈现出什么样的特点；③分析首钢目前位置和搬迁后位置有什么不同？新首钢迁址曹妃句，主导区位因素有什么变化？

让学生打开电脑进行自主学习，包括根据自己能力选择适合自己的目标层次、学习方法。

提交给教师，然后进行资料搜集和解决问题。

在网络教学中提供讨论板，由教师设置论坛，学生通过网络将自己的见解和疑难上传至论坛，将各自的学习结果进行交流。

教师在多媒体教室内走动指导答疑，或在网上对不同学生提出的疑问予以解答．还可以与学生共同探讨。

给出要求学生完成的练习，教师在网上及时批改。

教师回到讲台，请学生代表将学习目标一一解答，然后将本班学生的自主学习成果作小结，对有争议的问题全班共同讨论，最后教师适当补充，得出全面结论。

问题：

（1）分析材料中教师使用的地理教学过程模式，并对该地理教学过程模式进行评价。（10分）

（2）简述此教学过程模式的教学程序。（10分）

A.在编辑区右击后显示的菜单中选择“艺术字”可以完成艺术字的插入

B.插入文本区中的艺术字不可以再更改文字内容

C.艺术字可以像图片一样设置其与文字的环绕关系

D.在“艺术字”对话框中设置的线条色是指艺术字四周的矩形框颜色

A.准备好数字化的文字、图片文件

B.选用转换工具软件进行数据转换

C.增加链接、检索等功能

D.试刻样盘以调整文件所占空间大小

E.进行数据加密、界面设计、集成、质量检测

A.页面内容要尽量排满

B.注意知识点在屏幕上呈现的大小是否恰当，呈现的内容是否会被图片、按键等遮挡

C.页面不需分主次，所有字体选择同一大小、颜色即可

D.配图主要作用为解释、衬托知识点，不宜过大或过小