格赛尔的实验表明遗传素质的成熟程度，是人的身心发展中起关键作用的因素，遗传素质未成熟，企图通过“超前”的训练达到身心发展的某种水平是徒劳无益的。（)

A.遗传素质

B.学习训练

C.指导学习.

D.成熟程度

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.成熟决定论

D.教育万能论

A.遗传的重要性

B.成熟对个体发展的影响

C.环境对个体发展的影响

D.教育的重要性

A.皮亚杰的认知发展相互作用理论

B.格赛尔的自然成熟论

C.华生的环境决定论

D.班杜拉的社会学习理论

A.黑猩猩实验

B.黑箱装置试验

C.爬楼梯实验

D.刺激反应实验

A.弗洛伊德

B. 威尔逊

C. 格赛尔

D. 皮亚杰

A.生理成熟

B.环境因素

C.个人主观努力

D.心理状态

A.遗传因素

B.环境因素

C.心理成熟因素

D.教育因素

心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（）对幼儿学习技能的重要作用。

A.遗传因素

B.教育因素

C.环境因素

D.生理成熟

A.遗传因素为人的身心发展提供了生理前提和潜在可能性

B.遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展过程

C.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

D.遗传素质对人的发展影响大小与其本身是否符合是常态有关

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质决定了人发展的最终结果