小明听说了一种可以盗取别人游戏装备的方法，他决定去试试。（）

A.实施对求助者的教育

B.启发求助者思考

C.按求助者的信念推理

D.改变求助者信念

A.小明在发送电子邮件时，可以根据需要同时插入多个附件

B.电子邮件包含的信息可以是文字、声音和图形图像信息

C.只要别人有小明新申请的这个邮箱，就能给小明发送电子邮件了

D.小明想将一封邮件同时发给几个人，可以在收件人栏中输入他们的地址，并用“／”分隔

A.小青按照指数温度投资，购买温度低的指A数所对应的基金

B.基金小红专门购买红色温度高的指数所对应的基金

C.小明不看指数温度，听别人说某只基金好就去购买

D.三宝买基金，把全部钱存在银行活期

在人际交往中，多听少说，善于倾听别人讲话是一种良好的______。

A.修养 B.格调 C.素养 D.道德

在人际交往中，多听少说，善于倾听别人讲话是一种良好的 。

Ａ．修养 Ｂ．格调 Ｃ．素养 Ｄ．道德

要求:(1)设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点(见试题材料1);

(2) 活动类型应为文学作品学习、讲述活动、谈话活动、听说游戏活动、早期阅读活动中的一种;

(3) 方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容;

(4) 按照活动设计与实施的步骤(见所附材料)列出活动过程每一环节的要点。

材料:小班幼儿语言教育目标

第一，谈话活动。学会安静地听同伴说话，不随便插嘴;喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话;能听懂并愿意说普通话;在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思;初步学习常用的交往语言和礼貌用语。

第二，讲述活动。能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容;理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景;愿意在集体面前讲述;能正确说出讲述内容的主要特征或主要事件;能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。

第三，听说游戏。乐意参加游戏活动，在游戏中大胆地说话;发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词;在游戏中尝试按照规则运用简单句说话;养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。

第四，文学作品学习活动。喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣;能初步感受文学作品的语言美，知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品;学习理解文学作品的情节内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解;在文学作品原有基础上扩充想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。

第五，早期阅读活动。喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容;能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换关系;对文字感兴趣，能在成人启发下认读最简单的文字;在活动中以描图画的方式练习基本笔画。

材料2. 我把妈妈弄丢了

菲菲和妈妈到公园去玩。妈妈轻轻地对菲菲说"你在公园门口等妈妈。妈妈去排队买门票。"菲菲点点头说"好吧。"

公园门口人很多，妈妈一会儿就看不见了。菲菲着急地喊起来"妈妈!妈妈!"

警察叔叔过来问"你在找妈妈？””我把妈妈弄丢了。"菲菲眼里含着泪花。警察叔叔拉着菲菲的手，去公园找妈妈。

警察叔叔指着假山前面的人问"那是你妈妈吗？"菲菲说"不，我妈妈背着包，我最喜欢妈妈的背包。那里面总有好吃的东西。"

来到花坛边，警察叔叔又问"那个短头发的是你妈妈吗？"菲菲说"不是。我妈妈是长头发。我最喜欢妈妈的长头发，香香的，软软的，还有一点卷。"

路上走过来的阿姨对着菲菲笑。警察叔叔问"那是你妈妈吗？"菲菲说"不是。我妈妈笑得很甜很甜。我最喜欢妈妈的笑。"

警察叔叔笑起来"哦!你还喜欢妈妈的什么？"菲菲说"我最喜欢妈妈唱歌，最喜欢妈妈轻轻地对我说话……”

警察叔叔问菲菲"那你告诉我，今天，你妈妈轻轻地对你说了什么？””哦，妈妈轻轻地对我说:’你在公园门口等妈妈'。"

警察叔叔哈哈笑起来"走，我们到公园门口去找妈妈。"

来到公园门口，菲菲一眼看见妈妈。她扑到妈妈的怀里，眼泪打着转转对警察叔叔说"我还最喜欢妈妈的怀抱。"

A.哲学源于生活，应服务于民众

B.如今的哲学发展偏离了他的本质

C.康德和苏格拉底的哲学观念一脉相承

D.当代人们对哲学的诠释方式发生了改变

A.听说游戏含有较多的游戏规则成分

B.活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面

C.听说游戏强调教师的指导

D.是幼儿园幼儿的一种自主游戏活动

A．哲学源于生活，应服务于民众

B．如今的哲学发展偏离了它的本质

C．康德和苏格拉底的哲学观念一脉相承

D．当代人们对哲学的诠释方式发生了改变

A.游戏活动中的音乐活动

B.专门的音乐活动

C.节日活动中的音乐活动

D.日常生活中的音乐活动