从评价的主体看，幼儿园科学教育评价既可以是对学前儿童科学教育活动的评价，也可以是对教师教学能力、幼儿科学认知能力的评价，如评价教师教学方法，评价幼儿科学知识、态度与能力等。()此题为判断题(对，错)。

A.对教师基本功的评价

B.对教师工作的评价

C.对学前儿童科学教育活动本身的评价

D.对学前儿童发展的评价

幼儿园教育评价是否科学、恰当，主要取决于（）。

A.幼儿教师是否重视

B.学生是否积极配合

C.幼儿园领导是否大力支持

D.评价方案是否科学

A.幼儿园教育活动的评价主体是幼儿和家长

B.幼儿园教育活动的评价内容生活化

C.幼儿教育活动的评价技术应多媒体化

D.幼儿园教育活动的评价内容现代化

A.督导一反馈

B.评价一督导

C.反馈一校正

D.校正一督导

A.确定目的

B.搜集信息

C.组织材料

D.分析材料

E.报告结果

阅读下列材料，回答问题。

某幼儿园为了激发教师人员的工作热情、提高园所的教育质量，决定实行对教师工作的教育评价制度。由于首次施行对教师的评价制度，实施过程中出现很多问题，如实施过程无序、评价内容有所欠缺等。为此，园长十分苦恼。

问题：针对材料中的问题，简述制定合理、科学的幼儿园教育评价程序。

A.活动目标与内容

B.组织与实施

C.评价

D.环境

A.从评价的功能和进行的时间上划分：形成性评价与终结性评价

B.根据评价主体的不同：内部评价和外部评价

C.根据评价对象的范围：整体评价、局部评价、单纯评价

D.根据评价的参照体系分类：分解评价和综合评价

A.活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情，通过与被评价者的对话，对教育活动做出评价

B.活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标

C.教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致

D.活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向

A.自尊、自信，促进幼儿个性健康发展

B.认识兴趣和探究欲望

C.幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

D.参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣