李明要设计一个学生随身携带的水壶,他对水壶进行了设计分析,你认为进行设计分析应考虑的因素是()
A.美观、实用、经济
B.安全、可靠、高效
C.结构稳定、易于制作
D.综合分析物、人、环境的关系
A.美观、实用、经济
B.安全、可靠、高效
C.结构稳定、易于制作
D.综合分析物、人、环境的关系
第1题
A.编写程序→设计算法→分析问题→调试运行与检测结果
B.设计算法→分析问题→编写程序→调试运行与检测结果
C.设计算法→分析问题→调试运行与检测结果→编写程序
D.分析问题→设计算法→编写程序→调试运行与检测结果
第2题
A.她不是学生,而是老师
B.与其坐汽车,不如坐火车
C.他不是王凯,就是李明
D.小汪不仅把伤者送进了医院,而且垫付了医药费
E.无论做什么事,都要有一个认真的态度
第3题
李明同学用Access软件为班级建立了学生信息表,部分内容如下图所示:
当班级中转入新的同学时,他应该对该表进行的操作是()。
A.查询记录
B.修改记录
C.添加记录
D.删除记录
第4题
陈老师在做完“水的沸腾”实验后,开始了下边的总结和讲解。
老师:刚才实验都得到水沸腾时的温度保持在100℃,这个温度就叫做水的沸点。每一种液体沸腾时都有确定的温度,这个温度叫做沸点。你们记住了吗?
学生:记住了。
老师:水的沸腾是一种剧烈的汽化现象,在这个过程中要不断吸热还是放热?
学生:吸热。
老师:好,大家看看,移走酒精灯之后,水就不沸腾了,就是说,沸腾过程中要不断吸热,因为沸腾是汽化现象,汽化过程是要吸热的。你们记住了吗?
学生:记住了。
老师:好,接下来进行下一个环节。
问题:
(1)请对上述教学片段进行评价。(10分)
(2)针对上述教学片段存在的问题,设计一个教学片段,帮助学生学习。(20分)
第5题
第6题
A.同学张华要到外地去上大学,李明给他送行时说:“‘与君离别意,同是宦游人,’张华,你一人远走他乡要多多珍重啊!”
B.同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣的名句,李明不假思索地说道:“这还不容易,‘谈笑有鸿儒,往来无白丁’嘛!”
C.李明和同学一起去春游,面对着满园盛开的梨花,他情不自禁地说道:“真可谓‘忽如一夜春风来,千树万树梨花开’,太美了!”
D.李明的同桌张海学习上得过且过,不求甚解,李明意味深长地对他说:“‘学而不思而罔’,你可不能总是浅尝辄止啊!”
第7题
A.上述论证有漏洞,因为它忽视了:课程成绩只是衡量学生素质的一个方面
B.上述论证有漏洞,因为它忽视了:所陈述的规定有漏洞,会导致理解的歧义
C.上述论证有漏洞,因为它把题干所陈述的规定错误地理解为:只要所有学期课程成绩均是优秀,就一定可以免试就读研究生
D.上述论证有漏洞,因为它把题干所陈述的规定错误地理解为:只有所有学期课程成绩均是优秀,才可以免试就读研究生
第8题
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
第9题
在初中物理“汽化与液化”一节的教学中,教师设计了一道单选题。结果每个选项都有学生选择。
在大烧杯中放入水,再将一个装水的试管放在烧杯中,然后给烧杯加热,使烧杯中的水沸腾。如果继续加热,则()。
A.试管中的水温可达到沸点但不沸腾
B.试管中的水将会沸腾
C.上述A和B所述情况都有可能发生
D.烧杯中水的沸腾要大量吸热,所以试管中水达不到沸点,也不可能沸腾
问题:
(1)指出正确选项,针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(10分)
(2)设计一个教学片段帮助学生掌握相关知识。(10分)
第10题
李明同学说话喜欢引经据典,在下面几种情境讲话时,他引用的古诗文恰当得体的一项是()。
A. 同学张华要到外地去上大学,李明给他送行时说:“‘与君离别意,同是宦游人,’张华,你一人远走他乡要多多珍重啊!”
B. 同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣的名句,李明不假思索地说道:“这还不容易,‘谈笑有鸿儒,往来无白丁’嘛!”
C. 李明和同学一起去春游,面对着满园盛开的梨花,他情不自禁地说道:“真可谓‘忽如一夜春风来,千树万树梨花开’,太美了!”
D. 李明的同桌张海学习上得过且过,不求甚解,李明意味深长地对他说:“‘学而不思则罔’,你可不能总是浅尝辄止啊!”
第11题
消费者监督权:是指消费者享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。
根据上述定义,下列行为属于使消费者监督权范围的是()。
A. 集市上张三和李四因琐事发生冲突,张三持械动手打李四,李四还手不慎打伤张三
B. 李明下班回家见一个小偷正在偷邻居家的自行车,小偷欲逃跑,李明与其扭打不慎将其打伤
C. 深夜一女青年路上行走遭遇三男青年施暴,并导致自己多处受伤,厮打中该女子用随身携带的水果刀戳中一男青年颈动脉,致使其失血过多而死
D. 某小偷进屋行窃,被主人发现,该房屋主人立即拿起棍棒等器械击打该小偷,小偷还手后不慎将主人打成重伤