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[单选题]

Observer模式不适用于()

A.当一个抽象模型存在两个方面,其中一个方面依赖于另一方面,将这二者封装在独立的对象中以使它们可以各自独立的改变和复用

B.当对一个对象的改变需要同时改变其他对象,而不知道具体有多少个对象有待改变时

C.当一个对象必须通知其它对象,而它又不能假定其它对象是谁,也就是说你不希望这些对象是紧耦合的

D.一个对象结构包含很多类对象,它们有不同的接口,而想对这些对象实施一些依赖于其具体类的操作

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更多“Observer模式不适用于()”相关的问题

第1题

关于计算机应用的客户/服务器(Client/Server,C/S)模式,下列说法正确的是

A.C/S模式只能在局域网中运行,不适用于互联网。

B.服务器就是只提供服务的计算机。

C.C/S模式是网络应用的基础模式,B/S模式最终也是以C/S模式工作的。

D.客户机就是指用户使用的计算机。

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第2题

下列哪个宣传口号不适用于以房养老模式?

A.60岁后反向抵押贷款,晚年用房养老

B.60岁后卖房投资,晚年用票子养老

C.60岁前抵押贷款买房,长期生活居住

D.60岁前养房,60岁后房养老

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第3题

完工产品与在产品之间分配费用的约当产量比例法适用于工资等其他费用的分配,不适用于原材料费用的分配。()

完工产品与在产品之间分配费用的约当产量比例法适用于工资等其他费用的分配,不适用于原材料费用的分配。( )

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第4题

当用电设备台数少而功率相差悬殊时,用()计算的结果往往偏小,故此法不适用于低压线路的计算,只适用于计算变

A.A.需要系数法;

B.B.二项式系数法。

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第5题

完工产品与在产品之间分配费用的约当产量比例法只适用于加工费用的分配,不适用于直接材料费用的分配。此题为判断题(对,错)。
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第6题

下列关于个案工作各种理论模式的说法正确的是()。

A.理性情绪治疗法倾向于让案主在价值问题上作自我选择

B. 现实治疗法是一个适合于自我治疗的方法

C. 人本主义疗法不适用于青少年辅导

D. 结构家庭治疗法的核心是进入家庭

E. 行为治疗的特点是针对案主当前的问题,不深人追究其历史根源

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第7题

()方式由于出库与入库输送机和输送道共用,因而入库与出库作业的时机必须错开,以免造成混乱,所以,

方式由于出库与入库输送机和输送道共用,因而入库与出库作业的时机必须错开,以免造成混乱,所以,这种布置模式不适用于出入库太频繁的配送中心。

A.使用两面开放式的货架的布局模式

B.储存与拣货货架不分开的布置模式

C.使用单面开放式货架的布局模式

D.储存与拣货分设在不同货架上的布置模式

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第8题

依据有关规定,《消费者权益保护法》不适用于下列哪几种情况()

A.某农民购买并直接用于农业生产的生产资料

B.某企业单位购买其他企业汽车配件准备装配汽车以便于出售的

C.某种子公司购买小麦种子并准备销售给农民使用的

D.王某购买一台彩电准备送给他人当结婚贺礼的

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第9题

It is difficult for the casual observer to____________(将人工湖与天然湖区别开来)

It is difficult for the casual observer to____________(将人工湖与天然湖区别开来)

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第10题

One salesman thought that ________.[A] the author was more of an observer than a re

One salesman thought that ________.

[A] the author was more of an observer than a real member of the store

[B] what the author had said was far from the truth

[C] the author tried to get a person to buy the furniture dishonestly

[D] the writer destroyed a four-foot six-inch spring mattress

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第11题

In which of the following situations is the teacher playing the role of observer?A.Giving

In which of the following situations is the teacher playing the role of observer?

A.Giving feedback and dealing with errors.

B.Organizing students to do activities by giving instructions.

C.Walking around to see how each student performs in group work.

D.Offering help to those who need it both in ideas and language.

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