“别看我的耳朵聋，可是我的心并不‘聋’啊!”运用的修辞格是_______。

下列各句使用了哪种修辞方式 1．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。() 2．生命中的每一场风霜雨雪，都能磨炼我们的筋骨，锻炼我们的意志。() 3．青春早已自油盐柴米中一点一滴的剥损殆尽。() 4．谈到白话文学，他的程度就不如我了。因为他提周作人，我就背段周作人，他提鲁迅，我就背段鲁迅，他提老舍，我就背段老舍……() 5．在群众的怒喝声中，那个泼皮无赖夹着尾巴逃跑了。() 6．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。() 7．他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。() 8．孔子能够成为百代景仰的圣人，难道真是天生成的？() 9．失败乃成功之母，你千万不要气馁。() 10．你别看我耳朵聋，我的心并不聋啊!()

一种修辞格。它使语言生动形象、寓意深刻、富于表现力。同时又巧妙地连接上下文，完成语义跳跃，具有简洁、明快、使语句连贯的功效。根据上述定义，下列使用了拈连这一修辞手法的是：

A赶超，关键是时间，时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量

B春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧

C你别看我耳朵聋，可我的心不聋

D花白胡子坐在墙角里吸旱烟

A.撤销减刑材料，延长考验期限

B.先减为无期徒刑，然后数罪并罚

C.报请最高人民法院核准执行死刑

D.报请当地高级人民法院核准执行死刑

易跨学区进入了全市最好的一所小学。小姑娘高兴极了，开学前几天，兴奋得晚上睡不着觉。开学以后头几天，小姑娘天天在家里的饭桌上说学校这样好那样好。可是，就在开学第一周的周末，小姑娘回家后突然嚷着下星期再也不去上学了。父母亲不知所措，急着追问缘由。小姑娘哭着说：今天，整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊! 有位小学校长讲述了另一个真实的故事。一个小学生期中考试数学只得了58分，在教师办公室哭着不肯回家。他对老师说，分数单上挂红灯笼，妈妈是不准让我进家门的。看看老师不作声，又说：老师，这次能不能先借给我2分呢？下次再考，我一定还上这2分。数学老师想了想，深深地点了点头。到了下一次考试，孩子有明显进步，还了2分，受到老师的表扬。之后，孩子的成绩列入了班级的中上游。 试就这两件事，谈谈学习心理学的意义。

，好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学。小姑娘高兴极了，开学前三天，兴奋得晚上睡不着觉。开学以后头几天，小姑娘天天在家里的饭桌上说学校这样好那样好。可是，就在开学第一周的周末，小姑娘回家后突然嚷着下星期再也不去上学了。父母亲不知所措，急着追问缘由。小姑娘哭着说:今天，整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊!

有位小学校长讲述了另一个真实的故事:一个小学生期中考试数学只得了58分，在教师办公室呆着不肯回家。他对老师说，分数单上挂红灯笼，妈妈是不准让我进家门的。看看老师不作声，又说：老师，这次能不能先借给我2分呢？下次再考，我一定还上这2分。数学老师想了想，深深地点了点头。到了下一次考试，孩子有明显进步，还了2分，受到老师的表扬。之后，孩子的成绩列入了班级的中上游。

试就这两件事，谈谈学习教育心理学的意义。

A.理想的实现是长期的、艰巨的、曲折的过程

B.逆境比顺境对人的理想实现的作用大

C.逆境可以使人的潜能最大限度地进发出来

D.逆境只是增大了人们向理想目标前进的难度，而不是消解了实现理想的可能性

A.传导性聋

B.感音神经性聋

C.混合性聋

D.噪音性聋

A.聋与哑既有区别又有联系,聋必然导致哑

B.聋是听觉功能原因,哑是语言功能原因

C.聋导致哑,聋是第一性缺陷,哑是第二性缺陷

D.聋和哑是两种完全不同的现象,聋是第一性缺陷,哑是第二性缺陷

A.别急着走啊，我还没来得及和你算账呢。

B.塑造完美形象，引领时代潮流，需要从头开始。

C.那人已经没生气了，我们不用再管他了。

D.好的，我马上给你们办理。