主要干扰是可测而不可控的变量时，可以采用前馈-反馈系统。（)

A.反映工艺操作指标或状态且可直接测量的重要工艺参数作为被控变量

B.为了保持生产稳定，需要经常调节的参数作为被控变量

C.被控变量应当是可测的、独立可控的

D.所选定的被控变量必须考虑工艺过程的合理性，同时考虑采用仪表的现状和性能

A.被控变量应能代表一定的工艺指标或能反映工艺操作状态，一般是工艺过程中较重要的变量

B.尽量采用直接指标作为被控变量。当无法获得直接指标信号，或其测量和变送信号滞后很大时，可选择与直接指标有单值对应关系的间接指标作为被控变量

C.被控变量在工艺操作中经常要受到一些干扰影响而变化。为维持其恒定，需要较频繁地调节

D.被控变量应能被测量出来，并具有足够大的灵敏度;被控变量应是独立可控的

E.选择被控变量时，必须考虑工艺合理性和国内仪表产品现状

A.点校的优点是可以自由支配校对速度，遇难可慢，有助于提高校对质量

B.读校的优点是可以脑、眼、手并用，获得“一目两行”的妙用

C.折校比点校的劳动强度大，校对人员容易疲劳

D.倒校的校对速度比较慢，但校对人员不会受思维定式的影响

E.读校的主要缺点是容易受同音字、近音字和多音字的干扰而发生错误

A.无限期分布滞后模型不可以转换为一阶自回归模型

B.科伊克模型和自适应预期模型都存在解释变量与随机干扰项同期相关问题

C.局部调整模型中解释变量与随机干扰项没有同期相关，因此可以应用OLS估计

D.自适应预期模型最初表现形式是Yt=β0+β1Xte+μt

E.估计自回归模型时的主要问题在于滞后被解释变量的存在可能导致它与随机干扰项相关，以及随机干扰项出现序列相关

A、在市电供电时，输入电压只是幅度有所改善，而输入的失真、干扰等传递给了输出;

B、动态性能不好，在输入电压或负载电流突变时，输出电压突变较大，恢复到新稳态所需时间长;

C、稳压精度较差，对电网适应范围窄，如要提高精度和扩大适应范围，则必须增加变压器抽头的个数;

D、当双向变换器作为充电器使用时，其充电电压和电流不可控，大大地降低了蓄电池的使用寿命。

下列说法中正确的是()。

A．按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其他无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的

B．样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性

C．恒定法主要采用对比组法和循环法

D．在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决

A.它们没有紫外吸收，不能采用紫外分光光度法

B.不能用滴定法进行分析

C.由于“其它甾体”的存在，色谱法可消除它们的干扰

D.色谱法比较简单，精密度好

E.色谱法准确度优于滴定分析法

A.可利用的带宽越宽

B.可容纳更多互相不干扰的信道

C.实现频分复用或频分多址

D.可以传播某些宽频带的信号