在第四次学习活动完成后，每位学员联系自己的教学工作，根据各学段习作训练要求，为自己所教班级制订一份一学期的习作训练计划。

A.审查可以在学习的很多阶段进行

B.审查是评估的一部分

C.审查是和学员联系在一起的，而评估需要对活动作出总结

D.对学习的效果进行评估是审查过程的一部分

A.能否学到新东西

B.是否遇到难题和挑战

C.是否会遇到志趣相投的朋友

D.是否会有各种不同的活动

A.采用正面反馈鼓励学员，以示对学员的尊重

B.激发学员的学习愿望，使学员乐于学习

C.给予肯定并提出期望，使学员看到美好的远景

D.努力使自己的演讲和教学推陈出新，打动听众

A.在培训教学活动中培养学习动机：先满足学员的缺失性动机

B.让学员确切了解学习的性质：使学员都获得成功的经验

C.善于利用教师的反馈激发学员士气

D.以上都是

A.学习态度

B.学习目的

C.学习方法

D.学习能力

A.学习能力

B.学习环境

C.教育条件

D.学习动机

A.动力原则

B.重点原则

C.温故知新原则

D.适合原则

的支持和帮助下到学校的生物园自己动手养殖平菇，明白了椴木栽培对森林资源的破坏，以及代料栽培的优点。通过讨论，学生充分理解了科学技术社会的关系，增强了他们爱祖国、爱家乡的感情。以上教学活动体现了从哪一方面渗透STS教育？（）

A.结合日常生活

B.联系生产实际

C.关注社会热点

D.引入科技成果

A.有效组织课堂学习、帮助学员对概念的理解

B.善于归纳有关方面的内容联系、能够清晰而全面地回答问题

C.擅长应用事例、学员应用他们的才能完成任务

D.以上都对

A.在论文写作方面，自己学习和掌握了哪些技巧

B.在论文写作方面，找出存在的问题和不足

C.在论文答辩方面，认真思索考评员提出的问题和意见，继续修改论文，力求得到进一步提高

D.以上说法都不对

教师讲授；每位教师可讲授多门课程。 其不完整的E-R图如图所示。

(1)指出学生与课程的联系类型，完善E-R 图。 (2)指出课程与教师的联系类型，完善E-R图。 (3)若每名学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，则学生和教师是何联系？ (4)在原E-R图上补画教师与学生的联系，并完善E-R图。