意义学习中的“图式扩张”理论认为，语言不仅是一个有规则的符号系统，而且是一个（)。

A.提出“最近发展区理论”

B.提出“图式转变理论”

C.提出“内化”理论

D.提出两种心理机能

E.重视语言中介作用

A．意义学习

B．无意义学习

C．发现学习

D．接受学习

克鲁格曼的货币危机理论模型认为， 一国货币危机发生的根本 原因是：

A.国际投机资本的攻击

B.生产结构不合理、出口受阻

C.过度扩张的财政货币政策与固定汇率政策的不协调

D.金融体系不健全，银行不良贷款比例高

下列原则中，不属于皮亚杰认知发展理论的是（）。

A.图式原则

B.同化原则

C.顺应原则

D.认识原则

下列原则中，（）原则不属于皮亚杰认为个体用来认知世界的原则。

A.图式

B.同化

C.改变

D.顺应

人本主义教学理论所倡导的教学方法是

A．发现法

B．情境教学法

C．意义学习

D．程序教学法

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.图式

A.教学目标

B.非指导性教学过程

C.学科知识结构

D.意义学习与非指导性学习

E.师生关系的品质

现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是()。

A思维的深刻性

B认知结构中梯形图式的储存和激活

C深刻的洞察力

D思维的灵活性

A.初级学习和高级学习

B. 接受学习和发现学习

C. 规则学习和概念学习

D. 机械学习和意义学习

认知语言学是对我们进行语言处理的认知图式进行精确的把握。()