下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展为主要特点的是（)。

下列表述不正确的是（）。

A.促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标

B.幼儿艺术课程主要是为了熏陶幼儿的审美情趣

C.虽然幼儿的年龄特点不同，但在认知上不会有很大差异

D.观察是了解幼儿的重要途径，它可以帮助教师准确地了解幼儿在游戏中的表现

A.杜威认为：“他(儿童)的现在的能力要自己表现出来，他的现在的才能要发挥作用，他的现在的态度要实现。”这说明了幼儿园课程的即时性。

B.幼儿身心发育不成熟、不完善，认知、情感、社会性等各部分有机地交织在一起，他们认识事物、获取经验的过程和由此而引起的能力和倾向的变化过程，都具有整体性。

C.幼儿以直觉行动思维和具体形象思维为主，他们必须要以直接经验为基础，在具体的行动中，通过现实地接触具体的、感性的形象获取信息。

D.教师不需要行动的，教师是一个场外的指挥者、监督者，而是幼儿行动的参与者，与幼儿积极互动。

A.促进儿童认知、情感和动作技能的发展

B.有益于幼儿进行各学科(领域)的学习

C.有益于幼儿园课程各学科(领域)的整合

D.有益于教师有目的、有计划的对儿童施加影响

A.项目活动模式

B.活动区活动模式

C.知识系统化模式

D.认知学派模式

A.倡导构建“以发展为本”的学生评价体系

B.以量化的评价模式取代质性的评价模式

C.强调测评的真实性和情境性

D.鼓励学生评价中合作行为

“育人为本”的教育理念，在幼儿园教育中主要体现在（）

A.以学校为本

B.以幼儿为本

C.以教师为本

D.以课程为本

A.感官教育

B.项目活动

C.海伊斯科普课程

D.启发式教学

案例中体现了在产品的导入期，媒体选择要()。

A．实现产品的认知和知名

B．有利于品牌竞争

C．侧重产品形象的维持

D．以小众媒体为主，以获得后期效益

A.厂商

B.手机门店

C.经销商

D.客户

A.对幼儿家长评价研究

B.对"先开始运动"的评价研究

C.对不同课程模式的评价研究

D.对幼儿教师的评价研究

A.产品认知

B.态度

C.需求

D.品牌认知

E.购买力