韩愈推动“孟子升格运动”的方式是（)。

A.欧阳修

B.白居易

C.柳宗元

D.陈子昂

A.孔子

B.孟子

C.老子

D.韩愈

在人的身心发展的动力问题上，中国古代外铄论的代表人物是（ ）

A．孟子

B．荀子

C．韩愈

D．孔子

A.孔子

B.孟子

C.董仲舒

D.韩愈

A.韩愈——《师说》

B.颜元——《存学篇》

C.孟子——《劝学篇》

D.陶行知——《教学做合一》

把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的是()。

A.孔子

B.孟子

C.朱熹

D.韩愈

我国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲、师”序列的人是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩愈

在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（ ）

A．孟子

B．孔子

C．荀子

D．韩愈

A.韩婴

B.韩愈

C.孟子

D.孔子

春秋：孟子

A．西汉：王充

B．战国：李耳

C．东汉：范缜

D．唐：韩愈

教育中的儿童观，是围绕对人性的认识而展开的。我国较早提出性善论的代表人物是()

A．孟子

B．荀子

C．董仲舒

D．韩愈