学习了教师人际关系优化内容你认为人际交往的主要功能主要体现在什么地方？（)

交往哪个更重要，被调查者的回答当时分三种： (1)课业学习更重要； (2)两者同样重要； (3)社会人际交往更重要。该研究者采用分层随机抽样分别在大一、大二、大三、大四各调查60名学生(共240名)，每个年级男女各半，统计结果见表2-11：

根据上述回答项目的百分比变化，该研究者得出一个结论：随着年级增加，大学生逐渐重视社会人际交往。你认为该研究者根据百分比变化就得出这一结论是否充分？是否有更合理的统计分析方法？请分析说明。

做法是：（1）指导学生建立美术学习电子档案袋，将学生作业进行拍照存档，并标注作业时间、题目等信息，同时附上《美术作业评价表》。评价表有四项内容：教师评价和评语、学生自评评语、同学评语及家长评语；（2）期末时，全班学生在教师的指导下策划美术展览，每位学生挑选一幅最喜欢的作品参展。大家的美术学习兴趣得到提升，获得极大成就感。

问题：你认为朱老师的上述做法主要体现了美术新课程的哪些评价理念？

A.教师是教学活动的设计者，组织者，管理、引导、参与者

B.学生是教学活动的主体．是学习的主人

C.学习内容是师生发生关系的中介（媒介），不是简单的记忆材料

D.教与学在教学过程中都是主动的、积极的、互动的，教促进学，学促进教

案例分析：让学生敢说“不懂”

有这样一节课，老师讲完课后问学生：“今天学习的内容都弄懂了吗？”“都懂了!”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，一位学生的手稍稍伸了一下但很快又缩了回去。细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，大声讲出来。”学生怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励学生大声讲，一边过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍。最后对全班同学说：“今天我要表扬xx同学，他敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，以后大家都要向他学习，不懂就把手高高地举起来!”

问题：结合以上事例，请谈谈一个现代教师应该具备怎样的教师观。

下面是某教师在“宋明理学”一课教学开始时的情况：

师：这节课我们来学习宋明理学的内容。宋明时期出现了理学并逐渐走向成熟，使儒学进入了一个崭新的阶段，对中国的学术思想和社会观念产生了很大的影响。现在请同学们分为三个小组进行讨论。第一组讨论什么是理学；第二组讨论什么是心学；第三组讨论宋明理学的影响。

学生按照教师的要求分组进行讨论。

问题：

（1）这位教师的做法是否合适？请说明你的理由。（6分）

（2）在历史教学中组织学生讨论应注意哪些问题？（10分）

阅读下列材料，回答问题。

“坐下”三例

同一学生被教师课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。

（1）教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了!坐下!

（2）教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？

（3）教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。

想想，昨天××同学是怎样回答的？

学生：（思索片刻，说出了问题答案相关的一句话）

教师丙：（很兴奋）对呀!看来，你是很棒的!

学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中）

问题：请问哪种处理方式最好？

放学回家后，妈妈就会陪着慧慧在书房里开始学习简单的数学和识字。“孩子要上一年级了，以后不能再让她像以前那样玩了。做家长的要跟着紧张起来，绝不能让孩子输在起跑线上。”慧慧妈妈这样说。

1作为一名幼儿园教师，结合实际，谈谈目前幼小衔接工作中存在的问题有哪些？

2帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，需要幼儿园、小学及儿童家庭的沟通配合。你认为幼儿园针对幼儿衔接应从哪几个方面来开展工作？

A.环境

B.作业

C.教材

D.教师

的重要性。苏格拉底说：你要想左右天下，你就必须先学会左右自己。在处理人际关系时，应如何把握自己是每个人必须面对的。良好的人际关系有赖于有效的沟通。文中“左右天下”是指()。

A．掌控天下权力

B．在交往中控制别人

C．形成良好的人际关系

D．显示强势的自己

法充分调动学生学习物理的热情。

结合以上教学问题．简述在中学物理教学中如何激发学生学习兴趣？

A.工作报酬

B.学习发展环境

C.工作条件

D.人际关系环境

E.工作环境