下面哪些内容属于沟通过程中的七个方面要素（）。

试从下面七个方面比较程序查询、程序中断和DMA三种方式的综合性能。 (1)传送数据依赖软件还是硬件； (2)传送数据的基本单位； (3)并行性； (4)主动性； (5)传输速度； (6)经济性； (7)应用对象。

A.民事法律关系包括主体、客体和内容三个要素

B.在我国，民事主体主要包括自然人、法人和其他组织三类

C.在责任承担方面，法人的基本特征就在于法人是以其所有的财产为限对其债务承担有限责任

D.保险经纪从业人员在从事业务活动的过程中，仅可以接触到保险公司这类民事主体

A.控制环境

B.风险评估

C.控制活动

D.信息与沟通

E.监督检查

A.传播面广

B.信息传播迅速

C.在树立品牌形象方面具有较强优势

D.独特的个性能够打动人

E.信息的双向交流沟通

A.复式记账

B.登记账簿

C.成本计算

D.财产清查

E.编制会计报表

A.文本

B.图片

C.影音

D.动画

A.文本

B.图片

C.声音

D.动画

E.影片

下面是某教师“粗盐提取”的教学片段实录。

学生实验1：用托盘天平称取5．09粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直加到粗盐不再溶解为止。

教师提问1：玻璃棒起什么作用？观察所得食盐水是否浑浊。

学生讨论1：得出结论。

学生实验2：过滤食盐水（图2），仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色，如滤液仍浑浊，再过滤一次。

教师提问2：如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因？

学生讨论2：得出结论。

学生实验3：把所得澄清滤液倒入蒸发皿。把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌滤液。（图3）

教师提问3：加热过程为什么用玻璃不断搅拌滤液？

学生讨论3：得出结论。

问题：

（1）上述教学过程中体现了哪些课程理念？（可从知识建构、能力发展、科学方法、科学精神、动机培养等5个方面。任选3个方面予以回答）

（2）在该教学片段中老师是如何达成“过程与方法”教学目标的？

（3）图2实验需注意的事项有哪些？如果两次过滤后滤液仍浑浊，分析可能的原因有哪些？图3中为什么要用玻璃棒不断搅拌滤液？

（4）在该内容的后续教学中，学生讨论得出“粗盐中含有的杂质只有泥沙等不溶的物质，通过过滤、蒸发即可得到纯净的NaCl”。判断该结论是否正确，并分析为什么？

A.现代主义文学有着和传统文学有相同的特征。

B.在作品的内容方面，现代主义文学着力表现人与人、人与社会、人与自然、人与物的对立关系和现代人对自我的探索与思考。

C.在表现方法方面，现代主义文学以表现法代替再现法，较多使用象征、隐喻和颠倒时空顺序的自由联想;注重表现瞬间的，复杂多变的情绪和印象，挖掘生成的、潜在的意识世界。

D.采用善于采用怪诞、荒唐、反理性、反逻辑的描写方法。