行为主义的语言学习模式认为，语言的本质是（）。

A.行为主义的语言

B.先天论的语言模式

C.社会相互作用论的语言模式

D.认知相互作用论的语言模式

A.语义心理语言学和认知心理语言学都强调语义的重要性，强调语言的内容和意思先于语言的结构和语言形式

B.传统心理语言学家认为，语言不是一套习惯，而是一组语言规则

C.行为主义心理语言学、传统心理语言学的代表人物分别为斯金纳和布龙菲尔德

D.行为主义心理语言学家不研究语言能力，因为语言能力属于思维能力范畴,既看不到也无法测量

A.母语迁移理论是在行为主义理论影响下产生的，受到了心理主义的质疑，从而不再受到重视。

B.心灵主义认为，所有的语言机制相同，因此母语迁移不会影响第二语言习得。

C.80年代以来，母语迁移被看作是一个复杂的过程，受到多种因素的影响和制约。

D.行为主义认为，第二语言习得的难易程度，主要受母语迁移影响。

颜之推认为语言的学习也应该成为儿童教育的一项重要内容。()

A.功能/意念语言

B.英国的结构主义语言

C.乔姆斯基的普遍语法

D.美国行为主义

A.模式识别

B.语言识别

C.模型识别

D.操作识别

A.训练时，康复师应对语言能力目标的设定应进一步细分。

B.康复师应尽量用口语的形式开展语言障碍儿童的康复训练。

C.当儿童学习停滞不前时，康复师仍需按照阶梯模式继续实施康复策略。

D.儿童语言康复训练实施过程中，要遵循螺旋上升的原则。

A.主动性

B.特殊性

C.广泛性

D.渗透性

A.即时的、完全的“临摹”

B.即时的、不完全的“临摹”

C.选择性的模仿

D.延迟模仿