奥苏贝尔认为，意义学习就是新知识与学习者原有认知结构之间建立（)和（)的联系。

奥苏贝尔认为_____就是所学的新知识与原有认知结构相互作用，原有认知结构包含了新知识并扩大自身

意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立起非人为的和实质性的联系。（）

奥苏贝尔认为学习者所有的指向学业的行为或者说成就动机都可以从三个方面的内驱力加以解释，它们是（)、（)、附属内驱力。

奥苏贝尔的先行组织者强调（）

奥苏贝尔认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法就是发现学习。（)

奥苏贝尔认为，接受学习必然是机械的，发现学习就是有意义的。此题为判断题(对，错)。

奥苏贝尔的有意义学习理论，无论何种类型的学习，都受学习者原有知识结构的影响。（)

强调学习者原有认知结构的质量对学习新知识的影响，持这种观点的心理学家是（）。

按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织;狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者得以发生与保持的关键因素。（)

奥苏伯尔认为，意义学习的心理机制是（)。

将符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为和实质性的联系，属于（)