波利亚的解题步骤理解问题、拟订计划、实现计划、回顾与检验。（)

A.算法是解决问题的方法和步骤

B.算法定义的步骤是有限的，并且必须在有限的步骤之内结束

C.算法是人求解问题的思路和方法，是解题过程的精确描述

D.算法可以被表述但无法实现

A.算法是解决问题的方法和步骤

B.算法的步骤必须是有限的

C.算法就是解题的算式

D.算法必须是可以实现的

A.弗赖登塔尔

B.舍费尔德

C.波利亚

D.鲁滨逊

对“空中网络计划”的理解，错误的一项是：

A．该计划要利用飞艇使过去尚未被利用的微波频带得以利用

B．该计划要用30架左右的飞艇建立起第二个可以覆盖整个日本的电话网

C．该计划要用容量大、成本低的低空微波电话网取代卫星通信电话网

D．该计划不仅可以实现通信广播的技术革新，还有利于科学监测

A.明确家庭的问题并对问题进行操作化

B.对要实现的服务效果进行确定，针对家庭问题设计总目标

C.制订实现总目标过程中的每一阶段的次目标

D.制订介入方案

A.探测性预测

B.描述性调研

C.因果关系调研

D.定期性调研

A.《列明凯宁在图奥涅拉》

B.《库勒沃》

C.《卡累利亚》

D.《塔皮奥拉》

E.《列明凯宁的归来》

F.《图奥涅拉的天鹅》、《波约拉的女儿》

A.管理层的步骤

B.利惠

C.设计计划

D.资产

目无从入手。情绪很是急躁。“小刘，我知道你能理解这道题的”老师在小刘耳边低语，“你先好好花上几分钟仔细阅读下题目。看能不能把题目分解成几部分，等一下我再过来看你做得怎么样。”几分钟后老师回来问道：“怎么样”？小刘还是不能完全理解题目，但似乎已经摸到了问题的关键，并开始尝试动手解答，他说：‘他们想知道这单价降低的百分比。’老是笑着说：“很好，你还知道些什么？”小刘继续解释他对问题的理解，老师不断提出相关问题让他回到合适的思路上来，最终小刘找到了解题的途径，老师笑着说：“太棒了，我知道你能行，现在你再重新想想是怎么一步步地解决这个问题的，我一会儿再来看你最终的解答。”最后，小刘自己解出了这道题。

1.关于该老师的做法，以下说法正确的是()

A.教师相信学生，树立了学生的自信心

B.教师不断给学生压力，学生产生了学习的动力。

C.教师善于启发，引导学生掌握了解题策略。

D.教师直观展示，学生容易理解题目。

E.教师理论联系实际，让学生抓到了问题的关键。

2.该案例给我们的启示是()

A.教师应研究学生，根据学生的特点进行教学指导

B.教师对学生的期待，影响着学生的学业成绩

C.教师要善于激发学生学习动机

D.教师应有积极的自我意识和稳定的情绪

E.教师在教学过程中应扮演多重角色