本课程的教学目标是（)。

A.课程结束时，修课者对中国现代文学名家有超越高中阶段语文学习的深度认识，跟随课程进度完成文本精读任务。

B.课程结束时，修课者应具备现代经典汉语文本的精读能力。对于代表中文较高成就的现代汉语文本，可藉由文本研读获得更深的理解和体悟。

C.课程结束时，修课者可养成良好的阅读和思考习惯，将较前更加热爱中文和汉语。

D.课程结束时，修课者将掌握各类语文考试阅读理解题的基本答题技巧，语文成绩大幅提升。

A.课程内容

B.教学内容

C.教学目标

D.教材

基本要求：

(1)根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。

(2)要说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻料阐述要清楚，观点陈述要明确。

(3)字数要符合答题要求，一般不少于500字。

周老师的业务水平和工作能力都一般，在学校是个得过且过的人，平时不认真备课，拿着书本教，简单批改作业，不想研究教学，也从不参加教学评比，学校交给他的工作只能算完成，没有什么特别出彩的地方.但他对于利益有时会看得很重，可以在不明真相的情况下发布信息。爱挑领导的“不是”，有时会做一些小事而让领导为难，如曾经在排课中因为不顺他意而不去上课，周老师是师范本科毕业，在他们这个普通的镇中学也算是一个学历过硬的教师，虽然领导头疼，也没有办法。

近两年学校进行了全面的教育改革，引进了竞争机制，完善了教师评价系统，并且和利益挂钩，每位教师必须完成相应的工作，并且得到良好的评价，才能评优评先中被优先选择也才能得到奖励.自此，周老师开始转变，工作状态也开始步人正轨。

请根据竞争方面的相关理论评析之。

美术课程改革的一个重点是除了对教学内容的改革，也是对（）的改革。

A.教学途径和教学目标

B.教学过程和教学方法

C.教材材料和教学手段

D.教学材料和教学目标

“中心对称和中心对称图形”的教学目的主要有①知道中心对称的概念，能说出中心对

称的定义和关于中心对称的两个图形的性质。②会根据关于中心对称图形的性质定理2的逆

定理来判定两个图形关于一点对称；会画与已知图形关于一点成中心对称的图形。此外，通过复习图形轴对称，并与中心对称比较，渗透类比的思想方法；用运动的观点观察和认识图形，渗透旋转变换的思想。

通过题干来完成下列教学设计。

（1）给出本课程的课题引入；

（2）根据教学目标设计教学环节；给出两个实例以进行知识探究。

由甲、乙、丙三人中的一人负责;数学老师和物理老师是邻居;甲是三人中年龄 最小的;丙和语文老师、物理老师一起回家;语文老师比政治老师年龄要大;周末，英语老师、政 治老师和甲一块打球。 由此可知，三位老师所教的课程是：

A.甲教物理和化学，乙教英语和语文，丙教数学和政治

B.甲教数学和化学，乙教政治和语文，丙教物理和英语

C.甲教物理和英语，乙教化学和数学，丙教语文和政治

D.甲教英语和化学，乙教物理和语文，丙教数学和政治

阅读材料，根据要求完成教学设计。

材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“重力，，的内容标准为：通过常见事例或实验，了解重力，认识力的作用教果。

材料二：教学对象为八年级学生。（1）简述重力的概念。（4分）

（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“重力，的教学设计（不少于300字）。（24分）

关于生物学课程目标的描述中，不正确的是（）。

A.生物学课程总目标包括了知识、能力、情感态度价值观和科学技术与社会等内容

B.课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表述方式，具体目标是对总目标的解释和具体的要求

C.课程总目标代表了课程设计者对本课程的认识、理念、期望和要求，指明努力的方向和教师应注意到的不同方面

D.具体目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准

的概念，熟练掌握三角形中位线定理的证明和有关应用。

（1）该课程设定需要使学生达到什么能力目标？

（2）本课程的教学重点与难点。

（3）教学过程（只要求写出新课导入和新知识探究、巩固、应用等）及设计意图。

根据所提供的教材页面，设计教学。

要求：

（1）写出一篇规范完整的课时教学简案；

（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；

（3）合理地设计学习活动和作业要求；

（4）设计至少三个课堂提问；

（5）对教案中的主要环节作出设计说明。